मकरेंको तकनीक
एक उत्कृष्ट शिक्षक के सबसे मूल्यवान अनुभव का एक प्रणालीगत पुनर्विचार, यूरी बुरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के नवीनतम ज्ञान के आधार पर, उसकी सफलता के कारणों की गहरी समझ, एएस मकरेंको के तरीके को दूसरा जीवन देगा, और हम सभी को। - आशा है कि भविष्य में होगा।
बाल विज्ञान पर पाठ्यक्रम से मेरा सबसे ज्वलंत याद एंटोन Semyonovich Makenenko की पद्धति पर एक व्याख्यान है। मुझे याद है कि इसने मुझे मारा, कैसे, थोड़े समय में, एक शिक्षक सोवियत राज्य के योग्य नागरिकों को गली के बच्चों से लाने में सक्षम था, जिन्हें समाज ने कचरा के रूप में दर्ज किया था।
रहता था …
आज यह सिद्धांत रूसी शिक्षा में प्रबल है: डूबते हुए लोगों का बचाव खुद डूबने का काम है। किसी ने अपने विद्यार्थियों के लिए शिक्षकों से जिम्मेदारी नहीं हटाई, हालांकि, जीवन में उनकी विफलता की स्थिति में, माता-पिता, समाज के प्रति एकनिष्ठ व्यवहार को जिम्मेदार ठहराया जाता है, और शिक्षा का इससे कोई लेना-देना नहीं है। "अगर उनके माता-पिता को बच्चों की ज़रूरत नहीं है, तो उन्हें किसकी ज़रूरत है?" स्कूल शैक्षणिक प्रक्रिया के परवरिश घटक को व्यावहारिक रूप से हटा दिया जाता है। प्रगति एक व्यक्तिगत शिक्षक और एक पूरे के रूप में स्कूल की प्रभावशीलता का मुख्य संकेतक है। व्यक्तिगत विकास, एक व्यक्ति की सफलता, प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान और संवर्धन, प्रत्येक छात्र के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण - स्कूल के काम का मूल्यांकन करने के लिए ये सभी मानदंड हमारे आधुनिक त्वचा समाज, एक उपभोक्ता समाज के मूल्यों को स्पष्ट रूप से दर्शाते हैं।
और अगर एक तरफ सामाजिक रूप से वंचित परिवार है, और दूसरी तरफ, देश में अस्वस्थ नैतिक स्थिति है, तो छात्रों को कैसे शिक्षित किया जाए? शक्तिहीन शिक्षक, नई खोई हुई पीढ़ियाँ, एक भावनाहीन समाज - एक दुष्चक्र दिखाई देता है, जिसे तोड़ना असंभव लगता है। और अधिक से अधिक बार वे अनन्त रूसी सवालों में से एक का जवाब देने की कोशिश करते हैं: किसे दोष देना है, जबकि यह समझना अधिक जरूरी है: क्या करना है?
सामाजिक रूप से अनियंत्रित अनाथालयों (आंकड़ों के अनुसार, उनमें से केवल 10% स्वतंत्र जीवन में सफल हैं) के साथ, बेकाबू, "उदासीन" युवाओं के साथ क्या करना है, हजारों किशोर अपराधियों ने "चोरी, पिया" के शातिर परिदृश्य के अनुसार रहते हैं। जेल व"? कार्बन कॉपी के रूप में किसी और के अनुभव को लें या घरेलू शिक्षकों की उपलब्धियों पर ध्यान दें, अवांछनीय रूप से गुमनामी के लिए समर्पित हैं?
एएस मकरेंको का अनुभव, अधिकांश भाग के लिए, शिक्षाशास्त्र के इतिहास पर शैक्षिक सामग्री के एक भाग के रूप में माना जाता है, जिनमें से भाग्य "परीक्षा में पास होना और भूलना" है। लेकिन क्या हमने खुद मकारेंको सिस्टम के साथ बच्चे को बाहर नहीं फेंका? हमें स्किड के कम्युनिस्टों और गणराज्यों की आवश्यकता क्यों है? आइए इसे व्यवस्थित रूप से जानने की कोशिश करें।
नमूना शिक्षक
1988 में यूनेस्को के निर्णय से एंटोन शिमोनोविच मकारेंको को दुनिया के चार उत्कृष्ट शिक्षकों की सूची में शामिल किया गया था, जिन्होंने बीसवीं शताब्दी में जॉन डेवी, जॉर्ज कैटरर्सस्टीनर, मारिया मॉन्टेसरी के साथ शैक्षणिक सोच को परिभाषित किया था। एंटोन शिमोनोविच के व्यक्तित्व के आसपास के भयंकर विवाद के बावजूद, उनके शैक्षणिक अनुभव को व्यापक रूप से लागू किया गया है और विदेशों में लागू किया गया है।
उनके स्वभाव से, गुदा-दृश्य लोग आदर्श शिक्षक हैं। सख्त, मांग, अच्छी तरह से पढ़ा, निष्पक्ष, ईमानदार, वे अपने क्षेत्र में पेशेवर हैं। एक सामान्य कारण में व्यक्तिगत भागीदारी, बच्चों के भाग्य में ईमानदारी से रुचि, उदासीन प्रेम ने भी कुख्यात किशोर गुंडों के दिलों को रिश्वत दी।
मकारेंको की उनकी शिक्षण गतिविधि का स्वयं का आकलन सांकेतिक है: “मेरे गोर्की लोग भी बड़े हो गए हैं, सोवियत दुनिया में बिखरे हुए हैं, अब मेरे लिए उन्हें अपनी कल्पना में भी इकट्ठा करना मुश्किल है। आप इंजीनियर ज़ादोरोव को नहीं पकड़ सकते हैं, जो तुर्कमेनिस्तान की भव्य निर्माण परियोजनाओं में से एक में दफन है, आप विशेष सुदूर पूर्वी वर्शनेव के डॉक्टर या यारोस्लाव बरुन के डॉक्टर को डेट पर नहीं बुला सकते। यहां तक कि निसिनोव और ज़ोरेन, जिनके लिए लड़के पहले ही मुझसे दूर चले गए थे, अपने पंख फड़फड़ा रहे थे, केवल उनके पंख अब एक जैसे नहीं हैं, मेरे पांडित्य की सहानुभूति के कोमल पंख नहीं, बल्कि सोवियत हवाई जहाजों के स्टील के पंख हैं।
और ओसादची एक टेक्नोलॉजिस्ट है, और मिशका ओवर्चेन्को एक ड्राइवर है, और कैस्पियन सी ओलेग ओगनेव और एक शिक्षक मारुसा लेवचेंको और एक कैरिज ड्राइवर सोरोका, और एक इंस्टॉलर वोलोकहोव, और एक लॉकस्मिथ कोरियो, और एमटीएस फेडोरेंको के एक फोरमैन से आगे एक माली है।, और पार्टी के नेता - एलोश्का वोल्कोव, डेनिस कुदलती और वोल्कोव ज़ोर्का, और एक वास्तविक बोल्शेविक चरित्र के साथ, अभी भी एक संवेदनशील मार्क शिंगाउज़, और कई, कई अन्य हैं।"
इसके अलावा, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एपिटेट "आदर्श शिक्षक" एक वफादार दोस्त, एक उत्कृष्ट सौतेले पिता, एक विश्वसनीय पति, एक सभ्य व्यक्ति के रूप में एंटोन मकारेंको की ऐसी विशेषताओं के साथ सद्भाव में था। वैक्टर के गुदा-दृश्य बंडल के साथ एक विकसित और एहसास वाले व्यक्तित्व के लिए यह बिल्कुल आश्चर्यजनक नहीं है।
शैक्षणिक मार्ग
रूस में राजशाही के उखाड़ फेंकने के बाद, सोवियत संघ के देश में गृह युद्ध, अर्थव्यवस्था को बहाल करने के तत्काल कार्य के अलावा, समाजवादी राज्य के योग्य नागरिकों को शिक्षित करने, अपराध के बिना एक समृद्ध समाज बनाने के लिए कार्य करना था। हिंसा।
किसी भी प्रणाली का टूटना व्यक्ति विशेष में संपूर्ण (सामूहिक) का विभाजन है। Tsarist शासन का पतन रूसी समाज के विखंडित टुकड़ों में विखंडन का कारण बना, जो कि समुदाय के नुकसान के लिए, पैक की अखंडता है। सब कुछ अराजकता में मिलाया जाता है, जहां प्रत्येक व्यक्ति व्यक्तिगत रूप से सबसे अच्छा बच जाता है। इन टुकड़ों में से एक अवांछित सड़क के बच्चे थे जो अपने दम पर बच गए थे या अंदर की चापलूसी रैंकिंग के साथ झुंड में छिप गए थे।
परिदृश्य के शक्तिशाली दबाव ने बच्चों को पहले से काफी समृद्ध परिवारों से कट्टरपंथ में धकेल दिया, वे चोर बन गए। केवल एक शक्तिशाली सामान्य विचार के आधार पर एक पूरे में tsarist शासन के टुकड़ों का पुनर्गठन करना संभव था, और यह विचार हवा में था: हम गुलाम नहीं हैं, हम गुलाम नहीं हैं, प्रत्येक से उसकी क्षमता के अनुसार प्रत्येक को उसके काम के अनुसार। शिक्षाशास्त्र में, केवल ए। एस। मकारेंको ने अपनी अद्भुत शक्ति के साथ ऐसा करने में कामयाबी हासिल की, जो अकेले ही अमूर्त ध्वनि विचार को पद्धतिगत अनुशंसाओं और ठोस अभ्यास की ठोस दृश्य श्रृंखला में स्थानांतरित कर सकता है।
यहां तक कि शिक्षक के संस्थान में अध्ययन करते समय, मकरेंको ने एक बहुत ही संवेदनशील विषय पर शोध किया - आधुनिक शिक्षाशास्त्र का संकट, जिस पर उन्होंने सफलतापूर्वक अपनी थीसिस का बचाव किया। और वह बेहतर के लिए स्थिति को बदलने में योगदान करने के लिए उत्सुक था।
1920 में किशोर अपराधियों के लिए एक श्रमिक उपनिवेश संगठित करने के लिए पोल्टावा गुबरनोब्राज़ के आदेश को उन्होंने पसंद किया। आठ साल के लिए एंटोन शिमोनोविच ने इस कॉलोनी का नेतृत्व किया, बाद में इसका नाम मैक्सिम गोर्की के नाम पर रखा गया। 1927 से, मकरेंको फेलिक्स डेज़रज़िन्स्की चिल्ड्रेन्स लेबर कम्यून के नेताओं में से एक बन गया है और उसने छह महीने के लिए दो पदों को संयुक्त किया है। हालांकि, नादेज़्दा क्रुपस्काया द्वारा उनके द्वारा विकसित शैक्षणिक प्रणाली की तीखी आलोचना के बाद, उन्हें कॉलोनी से निकाल दिया गया था। एम। गोर्की, और फिर श्रम कम्यून से।
1935 के बाद से, मकरेंको ने यूक्रेनी एसएसआर के एनकेवीडी के केंद्रीय उपकरण में श्रमिक कॉलोनियों के विभाग के प्रमुख के सहायक के रूप में काम किया, जिसके बाद उन्होंने श्रम कॉलोनी नंबर 5 के शैक्षणिक भाग का नेतृत्व किया।
अपने जीवन के अंतिम वर्षों में, एंटोन सेमेनोविच मुख्य रूप से पत्रकारिता, साहित्यिक गतिविधि में लगे हुए थे, शिक्षकों के साथ अपने अनुभव साझा किए, और पाठकों से बात की। 1939 की शुरुआत में, मकरेंको को ऑर्डर ऑफ द रेड बैनर ऑफ लेबर से सम्मानित किया गया था, और 1 अप्रैल को, बकाया शिक्षक की अचानक मृत्यु हो गई।
मकारेंको के शैक्षणिक प्रणाली, इसकी उच्च उपलब्धियों, आवेदन की दक्षता, जोशीले आलोचकों और बीमार-चाहने वालों के बावजूद, न केवल सोवियत, बल्कि विश्व शिक्षाशास्त्र के प्रसिद्ध आंकड़ों में एंटोन शिमोनोविच को नामित किया।
शिक्षाशास्त्र मकरेंको
मकारेंको के शैक्षणिक विरासत को मोटे तौर पर दो घटकों में विभाजित किया जा सकता है: माता-पिता के लिए शिक्षाशास्त्र और शिक्षकों के लिए शिक्षाशास्त्र।
तो, "बुक फॉर पेरेंट्स" में एंटोन शिमोनोविच बच्चों को पालने के बारे में वयस्कों को सरल सलाह देते हैं। परिवार की शिक्षा बच्चे के व्यक्तित्व के निर्माण का आधार है, जबकि मकरेंको ने पहले मजबूत टीम के रूप में एक पूर्ण परिवार के महत्व पर जोर दिया, जहां माता-पिता (या उनमें से एक) बच्चे के लिए अधिकार हैं।
उन्होंने कई प्रकार के अभिभावकों के अधिकारों की पहचान की:
1. दमन का अधिकार। वयस्क बच्चों पर हावी होते हैं, जो आमतौर पर कमजोर इच्छाशक्ति, दलित हो जाते हैं। सबसे अधिक बार, पिता इस सबसे भयानक तरह के अधिकार का पालन करते हैं।
2. पैदल सेना का अधिकार। माता-पिता बच्चे को ओवरप्रोटेक्ट करते हैं, अक्सर उसे एक अनाकार, पहल की कमी, आश्रित, कमजोर इरादों वाले प्राणी में बदल देते हैं।
3. दूरी का अधिकार। माता-पिता अपने बच्चों के लिए बहुत कम समय देते हैं, उन्हें खुद से थोड़ी दूरी पर रखते हैं, अपने जीवन की देखभाल अधिक से अधिक हद तक करते हैं, बच्चों को खुद पर छोड़ देते हैं। "अपब्रिंगिंग हमेशा होता है, तब भी जब आप घर पर नहीं होते हैं।"
4. प्रेम का अधिकार। गलत अधिकार, इसका सार यह है कि माता-पिता अपने बच्चों को रियायतें देते हैं, उन्हें अपने आप से रस्सियों को मोड़ने की अनुमति देते हैं, अगर उनके बच्चे केवल उनकी बात मानते हैं, तो उनके लिए उनके व्यवहार को बहुत प्यार करते हैं।
5. दया का अधिकार। माता-पिता की दया, बच्चे के प्यार के माध्यम से बच्चों की आज्ञाकारिता का आयोजन किया जाता है।
मकरेंको ने सिफारिश की कि वयस्क बाद के प्रकार के माता-पिता के अधिकार का पालन करते हैं, साथ ही बच्चे के समाजीकरण पर बहुत ध्यान देते हैं, साथियों के साथ उनका संवाद, शिक्षा में श्रम को लागू करते हैं, पारिवारिक जीवन में एक स्वस्थ, सफल टीम के सिद्धांतों का पालन करते हैं। यह याद रखना कि "आप किसी व्यक्ति को खुश रहना नहीं सिखा सकते, लेकिन आप उसे शिक्षित कर सकते हैं ताकि वह खुश रहे।"
सहज रूप से, एएस मकारेंको ने सिद्धांतों को तैयार किया जो बाद में मानसिक अचेतन के क्षेत्र में प्रणालीगत अध्ययन द्वारा पुष्टि की गई: माता-पिता का कार्य बच्चे के वेक्टर गुणों को हर संभव तरीके से विकसित करना है, ताकि वह पर्याप्त प्रतिक्रिया के स्तर तक पहुंच सके। वयस्क जीवन की आवश्यकताएं और समाज में स्वयं के सबसे सुखद एहसास का हर कारण है।
शैक्षणिक निर्देश
मकारेंको बहुत बड़ी जिम्मेदारी और महत्वपूर्ण भूमिका से अवगत था जो शिक्षक समाज में निभाते हैं। "चालीस चालीस रूबल शिक्षक न केवल बेघर लोगों के एक समूह, बल्कि किसी भी समूह के पूर्ण अपघटन का नेतृत्व कर सकते हैं," इसलिए उन्होंने स्पष्ट शैक्षणिक तरीकों की वकालत की, जो आसानी से पेश किए जा सकते हैं, प्रभावी रूप से कहीं भी, किसी भी बच्चे के साथ, विभिन्न के साथ। सामग्री और तकनीकी स्थिति और अच्छे परिणाम अपरिवर्तित रहेंगे। वह सिर्फ एक शैक्षणिक प्रणाली विकसित करने में कामयाब रहे। यहाँ इसके मुख्य बिंदु हैं:
1. किशोर अपराधियों की पुन: शिक्षा के लिए, सामान्य शैक्षणिक विधियों, उपयोगी उत्पादक श्रम का उपयोग करना आवश्यक है, न कि बाड़ और पहरेदारों के साथ जेल व्यवस्था। “गली के बच्चों के साथ मेरा काम किसी भी तरह से सड़क के बच्चों के साथ कोई खास काम नहीं था। पहले, एक कामकाजी परिकल्पना के रूप में, बेघर के साथ अपने काम के पहले दिनों से, मैंने यह स्थापित किया कि बेघरों के संबंध में किसी विशेष तरीके का इस्तेमाल नहीं किया जाना चाहिए।”
2. रिश्ता "शिक्षक - शिष्य" विश्वास, प्यार, सम्मान पर बनाया जाना चाहिए। "एक व्यक्ति पर यथासंभव अधिक से अधिक मांगें और जितना संभव हो उतना सम्मान।"
3. प्रत्येक बच्चे के लिए एक विभेदित दृष्टिकोण, सभी बच्चों से उनकी क्षमताओं के समान विकास की मांग करना असंभव है, उन्हें "आदर्श" में समायोजित करने के लिए। “अगर थोड़ी क्षमता है, तो उत्कृष्ट अध्ययन की मांग करना न केवल बेकार है, बल्कि आपराधिक भी है। आप अच्छी तरह से अध्ययन करने के लिए मजबूर नहीं कर सकते। इससे दुखद परिणाम हो सकते हैं।”
उसी समय, हमें यह सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि प्रत्येक शिष्य शैक्षिक प्रक्रिया में खुद के लिए जगह पाए, ताकि उसके पास पसंदीदा विषय हों, एक पसंदीदा चीज। यह समझना भी महत्वपूर्ण है कि "एक महीने में सबसे प्रतिभाशाली आपको वे करने के लिए नफरत करेंगे जो वे नहीं कर सकते हैं," इसलिए आपको एक विशेष बच्चे की विशेषताओं को जानने की आवश्यकता है।
4. शिक्षकों को रचनात्मक होना चाहिए, आम तौर पर स्वीकार किए गए पैटर्न से विचलित होने से डरते नहीं हैं, प्रचलित रूढ़िवादिता और बच्चों के हितों में कार्य करते हैं। "जोखिम छोड़ने का मतलब रचनात्मकता को छोड़ना है।"
5. शिक्षक के शब्दों को कर्मों द्वारा समर्थित होना चाहिए। "व्यवहार के जिम्नास्टिक के साथ मौखिक शिक्षा सबसे आपराधिक तोड़फोड़ है।"
6. शिक्षक को अपने छात्रों के प्यार, विश्वास और सम्मान को जीतने की जरूरत है, फिर बच्चों की पुन: शिक्षा और परवरिश के सकारात्मक परिणाम आने में ज्यादा समय नहीं लगेगा।
आप उनके साथ आखिरी डिग्री तक सूख सकते हैं, अचार के बिंदु की मांग करते हुए, आप उन्हें नोटिस नहीं कर सकते … लेकिन अगर आप काम, ज्ञान, भाग्य के साथ चमकते हैं, तो शांति से - पीछे मुड़कर न देखें: वे आपके साथ हैं पक्ष … और इसके विपरीत, कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप कैसे स्नेही थे, बातचीत में मनोरंजक, दयालु और मैत्रीपूर्ण … यदि आपका व्यवसाय असफलताओं और असफलताओं के साथ है, अगर हर कदम पर यह स्पष्ट है कि आप अपने व्यवसाय को नहीं जानते हैं।.. आप कभी भी अवमानना के लायक नहीं होंगे।”
मुख्य बात टीम है
मकरेंको ने बच्चों की टीम के आयोजन के सिद्धांतों के विकास में एक विशेष योगदान दिया, जो व्यक्तिगत उत्तेजना और सामाजिक लाभ के तंत्र के संयोजन की अनुमति देता है। सबसे पहले, यह व्यक्तिगत रूप से प्रत्येक की जिम्मेदारी का सिद्धांत है। टीम में कोई भी व्यक्ति काम के बिना नहीं छोड़ा गया था, प्रत्येक की अपनी जिम्मेदारी का क्षेत्र था।
उदाहरण के लिए, साधारण सफाई एक बाल्टी, चीर, कमरे की सफाई, यानी एक तरह की तकनीकी प्रक्रिया के लिए विद्यार्थियों की जिम्मेदारी में बदल गई। “बाल्टी और चीर के लिए ज़िम्मेदारी मेरे लिए एक ही खराद है, भले ही एक पंक्ति में आखिरी हो, लेकिन इस पर फास्टनरों को सबसे महत्वपूर्ण मानव विशेषता के लिए बदल दिया जाता है: जिम्मेदारी की भावना। इस विशेषता के बिना, कोई कम्युनिस्ट व्यक्ति नहीं हो सकता है, "कमी" होगी।
इसके अलावा, मकरेंको ने बच्चों पर "बेवकूफ, क्रूर" प्रयोगों का संचालन नहीं किया, लेकिन टीम को वह सब कुछ प्रदान किया जो जीवन और काम के लिए आवश्यक था। वयस्कों और बच्चों की संयुक्त गतिविधियों, एक सामान्य कार्य की उनकी समझ जो सभी के लिए महत्वपूर्ण है, विश्वास का माहौल बनाने के लिए अनुमति दी जाती है।
- और आपका बॉस कौन है? शायद मकरेंको? किसी ने पूछा और भीड़ में छिप गया। मोटे तौर पर ज़ोर्का मुस्कुराई: - क्या मूर्ख! हम एंटोन शिमोनोविच पर भरोसा करते हैं, क्योंकि वह हमारा है, और हम एक साथ काम करते हैं।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एंटोन Semyonovich ने सामूहिक रूप से अपने सभी आशाओं को पिन किया, प्रत्येक छात्र को सामूहिक के हितों में रहने के लिए सिखाया।
मैंने एक कठोर, मजबूत व्यक्ति की शिक्षा की मांग की, जो सामूहिक कार्य के कारण अप्रिय काम और उबाऊ दोनों काम कर सकता है। परिणामस्वरूप, मैंने एक मजबूत बनाने की लाइन का बचाव किया, यदि आवश्यक हो, और कड़ी, प्रेरित टीम।”
भागों से एक पूरे बनाने के वैश्विक विचार को बनाए रखते हुए, एएस मकरेंको, एक प्रणालीगत पैक (सामूहिक) में, विद्यार्थियों को मुख्य सबक सिखाया - पैक को देने के लिए प्राप्त करना सौ गुना अधिक महत्वपूर्ण और अधिक सुखद है प्राप्त करने के लिए, जो स्वयं के लिए है। उन्होंने अलग-अलग तरीकों से एक-दूसरे के लिए विद्यार्थियों की पसंद को नापसंद किया, लेकिन सभी मकरनको की कार्यप्रणाली के दिल में डर की पूरी अनुपस्थिति वाले व्यक्ति के लिए दृश्य प्रेम था। यह दृष्टि में भय की अनुपस्थिति है, पूर्ण बेस्टोवाल के स्तर पर लाया गया है, जो अन्य लोगों, विशेष रूप से कम विकसित लोगों को आकर्षित करने में सक्षम है, जो पहले बेघर कट्टरपंथी जानवर थे - एंटोन सेमोनोविच के शिष्य। मकरेंको स्वभाव से एक यूरेथ्रल लीडर नहीं था, लेकिन अपने सैकड़ों छात्रों के लिए वह निर्विवाद प्राधिकरण, एक रोल मॉडल, अपने मांस के मांस का मांस बन गया।
मकरेंको के विद्यार्थियों ने याद किया कि उनकी टीम में कोई निंदा नहीं थी, जो समस्याएं मौके पर हल हो गई थीं, वे लक्ष्य सभी के लिए स्पष्ट और पारदर्शी थे। शिक्षक ने खुद लिखा: “हम सभी ने इतनी कमियों को आसानी से झेला, खुद को अनावश्यक मनोरंजन से वंचित कर दिया, बेहतरीन भोजन में, भोजन में, हर नि: शुल्क पैसा सुअर को, बीज के लिए, एक नई रीपिंग मशीन के लिए। हमने अपने छोटे-छोटे बलिदानों को इतनी अच्छी प्रकृति और शांति के साथ बहाल करने के काम में व्यवहार किया, इस तरह के हर्षित आत्मविश्वास के साथ कि मैंने एक सामान्य बैठक में खुद को प्रत्यक्ष रूप से भैंस की अनुमति दी जब युवा लोगों में से एक ने सवाल उठाया: नई पैंट सिलाई करने का समय था। मैंने कहा: - यहाँ हम दूसरी कॉलोनी खत्म करते हैं, अमीर होते हैं, फिर हम सब कुछ सिलाई करेंगे: कॉलोनीवासियों के पास सिल्वर बेल्ट के साथ मखमली शर्ट होगी, लड़कियों के पास रेशमी कपड़े और पेटेंट चमड़े के जूते होंगे, प्रत्येक टुकड़ी के पास अपनी कार होगी और, के अतिरिक्त,प्रत्येक उपनिवेशवादी के लिए एक साइकिल। और पूरे कॉलोनी को हजारों गुलाब की झाड़ियों के साथ लगाया जाएगा। ले देख? इस बीच, आइए इन तीन सौ रूबल के साथ एक अच्छी सिमेंटल गाय खरीदें। उपनिवेशवादियों ने दिल खोलकर हँसाया, और उसके बाद केलिको उनके पतलून और तेल से सना हुआ ग्रे "रसोइया" के लिए पैच "उन्हें बहुत गरीब नहीं लग रहा था।"
टीम के सुव्यवस्थित कार्य में एक स्पष्ट प्रबंधन संरचना, निरंतर प्रशिक्षण और टीम भावना का बहुत महत्व था। “हमारे रिश्ते के यांत्रिकी और शैली को सहज रूप से हर कम्यून द्वारा आत्मसात किया जाता है। इसके लिए धन्यवाद, हम टीम में किसी भी प्रकार के विभाजन, शत्रुता, असंतोष, ईर्ष्या और गपशप से बचने का प्रबंधन करते हैं। और इन संबंधों का सारा ज्ञान, कम्युनिस्टों की नज़र में, कमांडरों की परिषद की संरचना की परिवर्तनशीलता में केंद्रित है, जो पहले से ही आधे कम्युनिस्टों द्वारा दौरा किया गया है और बाकी निश्चित रूप से दौरा करेंगे। इसकी परिवर्तनशील संरचना के बावजूद, कमांडरों की परिषद हमेशा स्थिति की ऊंचाई पर रही है। पुरानी पीढ़ी की परंपरा और अनुभव जो पहले से ही कम्यून को छोड़ चुके हैं, यहां बहुत महत्व रखते हैं। परिषद के काम की ख़ासियत में से, एक को इंगित करना आवश्यक है, सबसे महत्वपूर्ण: कमांडरों की परिषद में सभी असहमतियों के बावजूद, क्योंकि डिक्री जारी की गई थी और आदेश में घोषित किया गया था,कोई इसे पूरा नहीं करने के बारे में सोच भी नहीं सकता।”
तो, मकरेंको की शैक्षणिक प्रणाली दो स्तंभों पर आधारित है - बच्चों की टीम के कुशल संगठन और उपयोगी उत्पादक कार्यों की प्राथमिकता।
Makarenko तकनीक के बारे में पूरी सच्चाई
उन्हें कालोनी। एम। गोर्की, साथ ही उन्हें कम्यून। F. Dzerzhinsky अक्सर विदेशी प्रतिनिधिमंडलों, सोवियत श्रमिकों और अधिकारियों और शिक्षकों के समूहों द्वारा दौरा किया गया था। और उन सभी ने एक ही सवाल पूछा: "तो ये गली के बच्चे हैं?"
कार्यशालाओं में धुले हुए, कंघे, बुद्धिमान, विनम्र, जो जानते हैं कि गरिमा के साथ व्यवहार कैसे करना है, साथ ही साथ कार्यशालाओं में स्वच्छता, व्यवस्था, व्यवसाय के माहौल ने गली के बच्चों के बारे में मौजूदा विचारों का खंडन किया। इसलिए, मकरेंको के तरीके की कठोर आलोचना के स्रोत समझ में आते हैं: कुछ ने यह मानने से इनकार कर दिया कि क्या लिखा गया था (प्रत्यक्षदर्शी से सुना), "ऐसा नहीं हो सकता", "यह केवल परियों की कहानियों में होता है," अन्य ने शिक्षक को हमले के लिए जिम्मेदार ठहराया, उनके शिक्षाशास्त्र को "जेल" कहा जाता है, और यह भी आरोप लगाया है कि "मकरेंको प्रणाली एक सोवियत प्रणाली नहीं है।"
इसके अलावा, कुछ लोगों ने मकरेंको के बयानों को पसंद किया कि "ओलंपिक" कार्यालयों के शीर्ष से, वे किसी भी विवरण और काम के कुछ हिस्सों में अंतर नहीं करते हैं। वहां से आप केवल एक फेसलेस बचपन के अंतहीन समुद्र को देख सकते हैं, और कार्यालय में ही एक सार बच्चे का एक मॉडल है, जो सबसे हल्की सामग्री से बना है: विचार, मुद्रित कागज, मनीलोव के सपने … "ओलंपियन" घृणा तकनीक। उनके प्रभुत्व के लिए धन्यवाद, शैक्षणिक और तकनीकी विचार, विशेष रूप से हमारे अपने पालन-पोषण के मामले में, लंबे समय से हमारे शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में क्षय हो गया है। हमारे सभी सोवियत जीवन में, शिक्षा के क्षेत्र में इससे अधिक दयनीय तकनीकी स्थिति नहीं है। और इसलिए, शैक्षिक कार्य एक हस्तकला व्यवसाय है, और हस्तकला उद्योगों में यह सबसे पिछड़ा है।"
“पांडित्य संबंधी पुस्तकों को पढ़ने का परिणाम यह विश्वास था कि मेरे हाथों में कोई विज्ञान नहीं है और कोई सिद्धांत नहीं है, कि सिद्धांत को मेरी आंखों के सामने होने वाली वास्तविक घटनाओं के पूरे योग से निकाला जाना चाहिए। पहले तो मुझे भी समझ में नहीं आया, लेकिन मैंने देखा कि मुझे किताबों के फॉर्मूले की ज़रूरत नहीं है, जिसे मैं अभी भी मामले से जोड़ नहीं सकता, लेकिन तत्काल विश्लेषण और तत्काल कार्रवाई। हम छोटी-छोटी चीजों की अराजकता से घिरे हुए थे, सामान्य ज्ञान की सबसे प्राथमिक आवश्यकताओं का एक पूरा समुद्र, जिनमें से प्रत्येक हमारे सभी बुद्धिमान शैक्षणिक विज्ञान को स्मिथरेन्स को नष्ट करने में सक्षम था।"
शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले शिक्षाविदों, आदरणीय प्रोफेसरों, उच्च-श्रेणी के अधिकारियों के इक्के को पढ़ना कैसा था? उन्होंने इतने सारे पत्र, प्रकाशित पुस्तकें, मोनोग्राफ, शोध प्रबंध प्रकाशित किए हैं, और यहाँ यह है …
पिछड़े शिक्षाशास्त्र जो अभ्यास में काम नहीं करते हैं, अधिकांश भाग अर्थहीन शैक्षणिक शिक्षा के लिए। यह स्पष्ट है कि मौजूदा सोवियत शैक्षणिक अभिजात वर्ग के थोक ने विचारों के प्रसार, मकरेंको के अनुभव को रोकने के लिए हर संभव तरीके से प्रयास किया, ताकि उनके अस्तित्व को सही ठहराने के लिए न बदले। और एंटोन शिमोनोविच ने पहले से ही अपने तार्किक सवाल पूछे हैं, जो प्रकाशन संबंधी प्रकाशन घरों में नहीं, बल्कि साहित्यिक कार्यों में प्रकाशित होते हैं: हमारे शैक्षणिक उत्पादन तकनीकी तर्क के अनुसार कभी नहीं बनाए गए हैं, लेकिन हमेशा नैतिक उपदेश के तर्क के अनुसार। यह हमारे स्वयं के पालन-पोषण के क्षेत्र में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है … तकनीकी विश्वविद्यालयों में हम सामग्रियों के प्रतिरोध का अध्ययन क्यों करते हैं, और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में हम व्यक्ति के प्रतिरोध का अध्ययन नहीं करते हैं जब वे इसे शिक्षित करना शुरू करते हैं?
मकारेंको ने अपने विद्यार्थियों की व्यक्तिगत विशेषताओं की गहरी समझ के द्वारा "व्यक्तित्व प्रतिरोध" को सफलतापूर्वक पछाड़ दिया, जिससे उन्हें इन विशेषताओं के अनुसार विकसित होने का अवसर मिला, और उनके बावजूद प्रतिरोध के माध्यम से नहीं, बल्कि मानसिक वेक्टर के साथ: निजीकरण, विकास के माध्यम से, निजी संपत्तियों की प्राप्ति के लिए सभी की भलाई के लिए।
उसी समय, ऐसे लोग थे जिन्होंने मकरेंको की गतिविधियों की प्रशंसा की और उनके अनुभव को अपनाया, उनकी पद्धति के प्रसार में उनकी मदद की।
आज रूस में स्कूली बच्चों और शिक्षकों दोनों के लिए शिक्षा की गुणवत्ता की समस्या पहले से कहीं अधिक तीव्र है। मकरेंको की कार्यप्रणाली, एक टीम में परवरिश के सिद्धांतों पर आधारित है, जहां हर कोई पूरी की भलाई के लिए काम करता है, पहले से कहीं अधिक प्रासंगिक है।
1990 के दशक में सामाजिक नींव के टूटने ने हमारे समाज को एक बार फिर से एक-दूसरे के कण-कण में प्रतिस्पर्धा करते हुए एक व्यक्ति की अराजकता में विभाजित कर दिया। एक सदी पहले की क्रांतिकारी घटनाओं से एकमात्र अंतर यह है कि ऐसा कोई विचार नहीं था जो दुनिया को एक पूरे में एकजुट करने में मदद करेगा। बड़े विचारों का समय खत्म हो गया है। शैक्षिक प्रणाली, खुद से चलते हैं, इसकी संरचना को खो दिया और समाज में होने वाली प्रक्रियाओं को निष्क्रिय रूप से प्रतिबिंबित करना शुरू कर दिया। बच्चों को पढ़ाने के लिए एक अलग दृष्टिकोण, शिक्षा बस भूल गया था।
ज्यादातर जल्दबाजी में लिखी गई पाठ्यपुस्तकों, "सिस्टम" और "तकनीकों" का एक असंख्य, जो कि चर्मपत्र त्वचा संचय और गुदा भाई-भतीजावाद के नियमों के अनुसार परीक्षण किया गया था, बाजार में बाढ़ आ गई, शिक्षकों को उलझाया जो पसंद की स्वतंत्रता का उपयोग करने के लिए अभ्यस्त नहीं थे। जो लोग शिक्षा प्रणाली के पुनर्गठन के प्रलय से बच गए वे सबसे सुलभ यानी सबसे बेहतर से उपलब्ध हैं। और सबसे अच्छा चुनना असंभव था क्योंकि कोई भी नहीं था।
शिक्षा की एक विनाशकारी "प्रणाली" के मलबे के सामने व्यक्तिवाद, विशिष्टता और व्यक्तिगत अभिविन्यास पर जोर देने से शिक्षा को अवधारणा के रूप में पूर्ण रूप से नष्ट कर दिया गया है। अनुसंधान से पता चलता है कि 3-5 साल की उम्र के 1,600 बच्चों में से 98% रचनात्मक सोच दिखाते हैं। पांच साल की स्कूली शिक्षा के बाद, रचनात्मकता की दर 70% तक गिर जाती है, और 25 से अधिक 200,000 लोगों में से केवल 2% बॉक्स के बाहर सोचते हैं! विरोधाभास: शिक्षण में एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर जोर मानक उपभोक्ताओं के सजातीय द्रव्यमान को उनके सिर में दिव्य स्पार्क के बिना देता है। क्या कारण है?
स्कूल में अपनी पढ़ाई के दौरान, बच्चे पूरी तरह से भूल जाते हैं कि एक सामान्य समस्या को हल करने के स्तर पर एक-दूसरे के साथ कैसे बातचीत करें। हर संभव तरीके से बच्चों के दृष्टिकोण को व्यक्तिगत करने के लिए आवश्यकताओं को स्थानीय रूप से "पोषण" के रूप में माना जाता है - व्यक्तिगत परामर्श, असाइनमेंट, प्रोजेक्ट। पहली कक्षा से ट्यूशन किसी को आश्चर्यचकित नहीं करता है। लेकिन अच्छे और उत्कृष्ट छात्रों के लिए सामाजिक रूप से उपयोगी भार के रूप में पिछड़ने में मदद करना व्यावहारिक रूप से अनुपस्थित है। छोटे लोगों पर वरिष्ठ वर्गों का संरक्षण अतीत में बहुत दूर है। दूसरे के लिए जिम्मेदारी स्कूल में विकसित या विकसित नहीं है। हम अपने बच्चों की सामूहिकता को मिटाते हैं। शिक्षकों या छात्र नेताओं द्वारा किए गए ऊपर से केवल सख्त दंडात्मक नियंत्रण रखने से, बच्चे को अपनी व्यक्तिगत सफलता के लिए, टीम को कुछ भी दिए बिना, झुंड के लिए विशेष रूप से काम करने की आदत हो जाती है, क्योंकि यह लाभहीन है।
अपनी व्यक्तिगत सफलता और परिणामी दंभ को विकसित करते हुए, छात्र कक्षा को साफ करने जैसी किसी सांसारिक चीज़ के लिए "सिंक" नहीं कर सकता है। सफाई कार्य के लिए भुगतान करने के लिए पैसे इकट्ठा करने की प्रथा व्यापक है, माता-पिता का ईमानदारी से मानना है कि वे बच्चों के लिए अच्छा कर रहे हैं। श्रम के पाठ को पूर्ण अभिजनवाद माना जाता है। व्यक्तिगत स्वतंत्रता की आकाश-उच्च ऊंचाइयों और रूसी मानसिकता में वित्तीय कल्याण की इच्छा किसी भी तरह से शारीरिक श्रम से जुड़ी नहीं है, यहां तक कि ऊंचाइयों पर आगे बढ़ने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु के रूप में। "सभी या कुछ भी नहीं", हमारी मूत्रवर्धक मानसिकता, निश्चित रूप से, सब कुछ और इसके रक्त के लिए किसी भी तरह से कहती है।
पश्चिमी सभ्यता की स्थितियों में, व्यक्तियों का पालन-पोषण अपना सामूहिक फल केवल इसलिए होता है क्योंकि व्यक्तिगत उद्यमिता और प्रतिस्पर्धा के त्वचा के आधार से ऊपर कानून का अधिरचना है जो प्रतिस्पर्धा करने वाले विषयों को एक "असमानता की एकता" के रूप में एकजुट करता है - कानून से पहले वे सभी हैं बराबरी का। मूत्रमार्ग-पेशी मानसिकता की हमारी स्थितियों में, त्वचा कानून के लिए अनुमति नहीं ली जाती है और यह काम नहीं करता है जैसा कि इसे करना चाहिए, और हम अभी तक मानसिक में किसी अन्य कानून के लिए परिपक्व नहीं हुए हैं, इसलिए, इस स्तर पर, हमारे पास कोई असमान कारक नहीं है सिवाय पैक की संरचना और अर्थ के प्रणालीगत ज्ञान के।
बेशक, आप शिक्षा और परवरिश की नई प्रणालियों का आविष्कार करने की कोशिश कर सकते हैं, लेकिन मौजूदा ज्ञान का उपयोग करने के लिए यह अधिक तार्किक होगा, पहले से ही हमारे परिदृश्य पर "पत्थर इकट्ठा करने" की स्थितियों में एक बार परीक्षण किया गया - एएस मकरेंको की विधि से, व्यवस्थित रूप से इसे पुनर्जीवित करने और इसे आधुनिक परिस्थितियों के अनुरूप करने से सार को नुकसान नहीं होता है।
अद्वितीय रूसी मूत्रमार्ग-पेशी मानसिकता के संदर्भ में, पश्चिमी शैक्षणिक अनुभव को संदर्भित करना बेकार है। हमारी धरती पर परीक्षण किया गया, यह पश्चिमी यूरोप या अमेरिका की तुलना में पूरी तरह से अलग परिणाम देता है।
इस मायने में, मकरेंको का शैक्षणिक तंत्र हमारे लिए आदर्श है। और यह सबसे सही है। हमारे बच्चों को "व्यक्तिगत लक्ष्यों को प्राप्त करने" के लिए प्रोत्साहित करने की कोशिश करना उन्हें कट्टरपंथी त्वचा में लाना है। मकरेंको का मुख्य विचार एक टीम के माध्यम से एक व्यक्तित्व का पालन-पोषण है - मूत्रमार्ग-पेशी मानसिकता की स्थितियों में बच्चों के वेक्टर गुणों के विकास के लिए एक सटीक हिट। बच्चे के प्राकृतिक झुकाव पर ध्यान केंद्रित करते हुए, सामूहिक गतिविधियों के साथ जोड़ा जाता है, जहाँ बच्चे न केवल अपने लिए, बल्कि पूरे समूह की भलाई के लिए जिम्मेदारी लेना सीखते हैं, जिससे वे समाज के स्वस्थ सदस्य बनते हैं।
वयस्कता में प्रवेश करने के बाद, ऐसे बच्चे, सबसे पहले, पूरी तरह से सामाजिक रूप से अनुकूलित हो जाएंगे, अर्थात्। यही है, उन्हें एक टीम में रहने और बातचीत करने के लिए सिखाया जाता है, और दूसरी बात, वे जीवन से बहुत खुशी प्राप्त करने में सक्षम होंगे, क्योंकि वे अपने स्थानों पर काम करेंगे, क्योंकि वयस्कों ने जन्मजात झुकाव के विकास में योगदान दिया, और मोल्ड नहीं किया वे खुद बच्चे से क्या चाहते थे। और तीसरा, और यह सबसे महत्वपूर्ण बात है, ऐसे बच्चे, वयस्कता में प्रवेश करने पर, न केवल प्राप्त करने की दिशा में उन्मुख होंगे (हर कोई मुझ पर बकाया है, और मुझे कोई नहीं देना है - आधुनिक की स्थिति न केवल किशोरों, बल्कि वयस्कों), लेकिन देने के प्रति भी - समाज के प्रति जिम्मेदारी का एक परिपक्व भाव रखने के लिए।
सड़क के बच्चों के साथ अपने शैक्षणिक कार्यों के 13 वर्षों के लिए, मकरेंको ने अपने सबसे महत्वपूर्ण आविष्कार को समेकित टुकड़ियों की प्रणाली माना, जो एक विशिष्ट लक्ष्य को पूरा करने के लिए बनाए गए थे, जहां हर कोई खुद को एक कमांडर के रूप में आज़मा सकता था। “यह इस बात के लिए था कि हमारी कॉलोनी 1926 तक किसी भी कार्य के लिए धुन बनाने और पुनर्गठित करने की क्षमता से प्रतिष्ठित थी, और इस कार्य के व्यक्तिगत विवरणों को पूरा करने के लिए हमेशा सक्षम और सक्रिय आयोजकों, प्रबंधकों, लोगों के कैडरों की बहुतायत थी। जिस पर कोई भरोसा कर सकता है।”
इस आविष्कार को समूह में सही रैंकिंग और मूत्रमार्ग के किशोरों के विकास के संदर्भ में कम नहीं आंका जा सकता है, जो अक्सर अन्य शैक्षणिक प्रणालियों में दबाए जाते हैं। स्वतंत्र और स्वच्छंद, वे शायद ही कभी गुदा शिक्षकों से अपील करते हैं। हालांकि, मकरेंको प्रणाली में, उनके वेक्टर गुण पूरी तरह से विकसित किए गए थे। अपने झुंड में एक नेता होने के लिए, अपने लोगों के लिए जिम्मेदार होना एक मूत्रमार्ग बच्चे के लिए सबसे अच्छा विकास है।
मकारेंको ने लिखा: “किसी व्यक्ति को शिक्षित करने का अर्थ है उसके प्रति आशाजनक मार्ग में शिक्षित करना जिसके साथ उसका कल आनंदित हो। आप इस महत्वपूर्ण कार्य के लिए पूरी कार्यप्रणाली लिख सकते हैं। इसमें नए दृष्टिकोणों को व्यवस्थित करना शामिल है, मौजूदा लोगों का उपयोग करके, अधिक मूल्यवान लोगों के क्रमिक प्रतिस्थापन में। आप एक अच्छे दोपहर के भोजन के साथ, और सर्कस की यात्रा के साथ और तालाब की सफाई के साथ शुरुआत कर सकते हैं, लेकिन आपको हमेशा पूरी तरह से पुनर्जीवित होना चाहिए और धीरे-धीरे पूरी टीम की संभावनाओं का विस्तार करना चाहिए।"
यहां मकराना की सटीकता को कम करना भी असंभव है। बच्चों की परवरिश में सबसे महत्वपूर्ण बात उन्हें खिलाना नहीं है, बल्कि उन्हें खुद खाने के लिए सिखाना है। उन्हें समाजीकरण करने दें ताकि वे भविष्य में बिना किसी समस्या के वयस्क बन सकें। उन्हें अपने जन्मजात गुणों को विकसित करने दें ताकि वे भविष्य में उनमें से अधिकांश बना सकें। और यहां प्रत्येक बच्चे को उसकी ओर से संपर्क किया जाना चाहिए - उसकी वेक्टर विशेषताओं के आधार पर।
टीम में अनुशासन भी असाधारण रूप से सही तरीके से बनाए रखा गया था - सामाजिक शर्म के माध्यम से, सार्वजनिक निंदा का डर। "किसी भी फरमान के बिना, प्रोटोकॉल के बिना और लगभग भाषणों के बिना, केवल उनकी कर्तव्यनिष्ठा और याचना के कारण।" मकरेंको द्वारा विकसित बच्चों के सामूहिक अस्तित्व के सिद्धांत ठीक-ठीक सफल हैं क्योंकि वे हमारी मानसिकता की ख़ासियत को ध्यान में रखते हैं। उनकी नज़दीकी टीम से, जहां "सभी के लिए एक और सभी के लिए एक", बहुत सारे अद्भुत लोग, विशेषज्ञ, उच्च पेशेवर कार्यकर्ता सामने आए।
अपने बच्चों के साथ प्यार में, एक उच्च पेशेवर शिक्षक, मकरेंको ने उन्हें सबसे अच्छा दिया जो एक शिक्षक दे सकता है - खुद को बनने और समाज की भलाई के लिए खुद को लागू करने का अवसर, जिसने उन्हें एक अच्छा भविष्य की गारंटी दी।
बच्चों में सामूहिकता को बढ़ावा देने और सभी के लिए हर किसी की जिम्मेदारी की भावना, और हर किसी के लिए, हम अपने समाज को इकट्ठा करने में सक्षम होंगे, जो कि एक बेहतर भविष्य के लिए, जहां "बेघर के रूप में ऐसी अवधारणाएं", कट्टरपंथी टुकड़ों में टूट गई हैं। "अनाथालय", "ठग" या "रिश्वत लेने वाला" को "आधिकारिक उपयोग के लिए" शीर्षक के तहत धूल भरे शब्दकोशों में रखा जाएगा।
हमारे समय में ए एस मकारेंको की विधि को अपने शुद्ध रूप में लागू करना संभव नहीं होगा - समय बदल गया है, हमारे बच्चे भी बदल गए हैं। एक उत्कृष्ट शिक्षक के सबसे मूल्यवान अनुभव का एक प्रणालीगत पुनर्विचार, यूरी बुरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के नवीनतम ज्ञान के आधार पर, उसकी सफलता के कारणों की गहरी समझ, एएस मकरेंको के तरीके को दूसरा जीवन देगा, और हम सभी को। - आशा है कि भविष्य में होगा।
