मनोवैज्ञानिक शिक्षा आज - प्राचीनता फ्रायड के खिलाफ एक साजिश
मनोवैज्ञानिक सलाह नहीं देते हैं। मनोवैज्ञानिक साइकोस का इलाज नहीं करते हैं। वे स्वस्थ लोगों को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करते हैं जो खुद को मुश्किल जीवन स्थितियों में पाते हैं। वे समस्या के समाधान को देखने में मदद करते हैं, क्योंकि व्यक्ति खुद को एक दलदल की तरह से निकाल देता है, और कोई रास्ता नहीं निकाल सकता है।
- मैं मनोवैज्ञानिक बनना चाहता हूं, इसके लिए क्या करना चाहिए? - सीनियर पुतली माशा ने एक सवाल पर मुझे चौंका दिया।
"मैं हर किसी को सलाह दूंगा कि वे कैसे कार्य करें," उन्होंने स्पष्ट किया।
हां हां। यह विचार था कि वह लोकप्रिय टीवी शो देखने के बाद एक मनोवैज्ञानिक के पेशे के बारे में थी। दूसरे लोगों की समस्याएं सुनें और आपको बताएं कि क्या करना है। धूल भरा काम नहीं। फैशनेबल। इसी समय, कार्यक्रमों में भाग लेने वाले हमेशा मनोवैज्ञानिक के बारे में सबसे सकारात्मक समीक्षा छोड़ देते हैं, क्योंकि उनकी सभी समस्याओं को असाधारण आसानी से हल किया जाता है।
माशा को निराश करना अफ़सोस की बात थी। वे मनोविज्ञान के संकाय में नहीं सिखाते हैं कि टीवी स्क्रीन से लोगों को सही तरीके से कैसे पढ़ाया जाए। साथ ही कई अन्य चीजें नहीं सिखाई जाती हैं, मनोवैज्ञानिक के काम के लिए अधिक महत्वपूर्ण और सार्थक।
हालांकि, मनोवैज्ञानिक शिक्षा में सिद्धांत को पोस्ट किया गया है: जो कोई चाहता है, वह हासिल करेगा, जो भी सफल नहीं होता है, वह पर्याप्त नहीं चाहता है। प्रवेश कार्यालय आश्वस्त करते हैं कि मनोविज्ञान के संकाय को चुनने वाले आवेदकों के लिए सभी दरवाजे खुले हैं।
चलो यह पता लगाने की कोशिश करें कि क्या वास्तव में ऐसा है।
मनोवैज्ञानिक कैसे बनें?
स्नातक प्रमाणित मनोवैज्ञानिकों की संख्याएं वर्ष-दर-वर्ष बढ़ रही हैं। अकेले मॉस्को में, 1980 के दशक में शास्त्रीय विश्वविद्यालयों में 5-6 संकायों से, उनकी संख्या बढ़कर अस्सी हो गई।
एक विश्वविद्यालय में प्रवेश करने के लिए, एक आवेदक को रूसी, गणित, जीव विज्ञान, सामाजिक अध्ययन में यूनिफाइड स्टेट परीक्षा उत्तीर्ण करनी चाहिए, कभी-कभी उन्हें रूस के इतिहास, एक विदेशी भाषा या यहां तक कि भौतिकी में उत्तीर्ण करने की आवश्यकता होती है - एक विशिष्ट शैक्षिक संस्थान के निर्णय से।
बोलोग्ना समझौतों के बल में प्रवेश के संबंध में, अब भविष्य के मनोवैज्ञानिक को पहले स्नातक कार्यक्रम में मास्टर करना होगा, फिर मास्टर कार्यक्रम में प्रवेश करना होगा। इसके अलावा, एक स्नातक-मनोवैज्ञानिक एक मनोवैज्ञानिक की स्थिति को पकड़ नहीं सकता है, वह एक विशेषज्ञ नहीं है।
दूसरी उच्च मनोवैज्ञानिक शिक्षा और स्नातकोत्तर अध्ययन काफी मांग में हैं।
मनोविज्ञान का अध्ययन क्यों करें?
मनोवैज्ञानिक के पेशे को चुनने के लिए उद्देश्य पूरी तरह से अलग हैं। सामान्यतया, सभी छात्रों को तीन समूहों में विभाजित किया जा सकता है:
- जिन्होंने जानबूझकर एक पेशा चुना (लोगों की मदद करने की इच्छा से, खुद को समझने के लिए, उनके आसपास के लोगों में, दूसरे व्यक्ति के व्यवहार को प्रभावित करने के लिए सीखना); इस प्रकार के मनोवैज्ञानिकों की समीक्षा भविष्य में सबसे सकारात्मक होगी;
- जो गलती से संकाय में प्रवेश कर गए (किसी अन्य संकाय के लिए उत्तीर्ण अंक नहीं मिले, माता-पिता के डर का सबब बन गए);
- जिन्हें क्रस्ट मिलने आए।
ऐसा लगता है कि प्रत्येक के लिए - जरूरतों के अनुसार होगा। इस बीच, अधिकांश छात्र मनोवैज्ञानिक शिक्षा प्राप्त करने के बाद असंतुष्ट रह जाते हैं।
केवल अंतिम समूह उनकी इच्छा को पूरी तरह से संतुष्ट करता है - लगभग सभी छात्र पोषित डिप्लोमा प्राप्त करते हैं, क्योंकि सिद्धांत संचालित होता है: कोई बुरा छात्र नहीं है, ऐसे बुरे शिक्षक हैं जो प्रत्येक छात्र के लिए सही कुंजी नहीं उठाते हैं, ने मुख्य थीसिस को लागू नहीं किया है नए शैक्षिक मानक - उन्होंने अपनी व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखा।
यदि कोई छात्र सभी कक्षाओं में आज्ञाकारी रूप से भाग लेता है, तो "ड्यूस" और कटौती क्या हो सकती है? अद्भुत शिक्षकों के साथ मनोविज्ञान के संकाय में? किसी को भी अनावश्यक समस्याओं की जरूरत नहीं है।
नतीजतन, हम प्रमाणित विशेषज्ञ प्राप्त करते हैं, जो एक मनोवैज्ञानिक की निर्धारित योग्यता के अलावा, इस पेशे के लिए और कुछ नहीं है। और परिणामस्वरूप, मनोवैज्ञानिक के बारे में समीक्षा केवल खराब हो रही है, क्योंकि मनोवैज्ञानिक सहायता की आवश्यकता बढ़ रही है, लेकिन मनोवैज्ञानिक निर्धारित कार्यों को पूरा करने में असमर्थ है।
मनोविज्ञान विभाग में क्या पढ़ाया जाता है?
मनोवैज्ञानिक सलाह नहीं देते हैं। मनोवैज्ञानिक साइकोस का इलाज नहीं करते हैं। वे स्वस्थ लोगों को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करते हैं जो खुद को मुश्किल जीवन स्थितियों में पाते हैं। वे समस्या के समाधान को देखने में मदद करते हैं, क्योंकि व्यक्ति खुद को एक दलदल की तरह से निकाल देता है, और कोई रास्ता नहीं निकाल सकता है।
वे मनोवैज्ञानिक के कार्य में तीन मुख्य क्षेत्र सिखाते हैं:
1. समस्याओं की शुरुआत से बचाव (निदान कैसे करें, रोकथाम करें, निवारक उपाय करें)।
2. मुश्किल समय में सहायता (उदाहरण के लिए, विभिन्न प्रकार की चिकित्सा कैसे लागू करें)।
3. व्यवहार सुधार।
वे इस तथ्य की तैयारी करते हैं कि उनके काम में एक मनोवैज्ञानिक एक शिक्षक, शोधकर्ता और अभ्यास की भूमिका को मिला सकता है।
शिक्षक मनोवैज्ञानिक संकायों के छात्रों के ऐसे व्यक्तिगत गुणों के विकास पर काम करते हैं जैसे परिश्रम, तार्किक सोच, लोगों के लिए प्यार, तनाव प्रतिरोध, सहानुभूति।
एक मनोवैज्ञानिक के नैतिक कोड और मुख्य आज्ञा का परिचय दें "कोई नुकसान न करें"। वे समझाते हैं कि आप सभी ट्रेडों के मनोवैज्ञानिक नहीं हो सकते हैं, आपको एक संकीर्ण जगह चुनने और वहां सुधार करने की आवश्यकता है, जबकि याद है कि यदि आप स्नातक होने के बाद अध्ययन बंद कर देते हैं, तो आप एक विशेषज्ञ के रूप में मर जाएंगे।
सीखने और काम करने से सब कुछ नहीं होगा
मनोविज्ञान को समझने के उद्देश्य से आवेदन करने वाले छात्रों को शिक्षा की सामग्री में निराशा होगी। शास्त्रीय शिक्षा में मुख्य जोर सभी प्रकार के सिद्धांतों, अवधारणाओं, प्रतिमानों के अध्ययन पर है। अतीत से टनों बेकार कागज जो क्षितिज को व्यापक करता है और सूचना के साथ काम करने की क्षमता को बढ़ाता है, लेकिन वास्तविकता से कोई सार्थक संबंध नहीं है।
डायग्नोस्टिक तरीके - प्रोजेक्टिव तकनीक, परीक्षण, प्रश्नावली, प्रश्नावली, स्केलिंग - किसी व्यक्ति के विकास में संभावित जोखिमों की सीमाओं का निर्धारण करने, समस्याओं की घटना को रोकने में बहुत मदद नहीं करते हैं। हमें उन कठिनाइयों के साथ काम करना होगा, जो कठिनाइयों के मूल कारणों को नहीं जानते हैं।
अपने लिए मनोवैज्ञानिक बनना भी असंभव है - मनोवैज्ञानिकों के प्राथमिकता नियमों में से एक: यदि आप अपनी समस्याओं से छुटकारा पाना चाहते हैं, तो किसी सहकर्मी की ओर रुख करें।
स्नातक होने के बाद छोड़े गए सभी खुले प्रश्न, शिक्षक दृढ़ता से आपको खुद को बंद करने की सलाह देते हैं और इस तथ्य के साथ आते हैं कि मनोवैज्ञानिक अभ्यास के लिए काम करने वाले टूलकिट को स्वयं द्वारा विकसित किया जाना चाहिए।
शिक्षक मनोवैज्ञानिक शिक्षा के बारे में छात्रों की नकारात्मक समीक्षाओं की व्याख्या करते हैं, जिसमें वे उच्च मनोवैज्ञानिक शिक्षा में भ्रम और अराजकता के बारे में बात करते हैं, बस: सामान्य स्थिति। यह भविष्य के मनोवैज्ञानिकों में सूचना के विशाल प्रवाह से उपयोगी जानकारी निकालने के लिए आवश्यक कौशल बनाता है।
अगर किसी को कुछ पसंद नहीं है, तो इसका मतलब है कि वे अध्ययन भार का सामना नहीं कर सकते हैं, उनके पास विज्ञान को समझने के लिए आवश्यक गुण और कौशल नहीं हैं, इसलिए वे बुरे शिक्षकों और मनोविज्ञान पर खुद को विज्ञान के रूप में सब कुछ दोष देते हैं।
शिक्षकों के ऐसे बहाने सुनना हास्यास्पद है जब जीवन में उत्कृष्ट छात्र, जो मनोविज्ञान विभाग से सम्मान के साथ स्नातक होते हैं, कमियों और अक्सर मनोवैज्ञानिक शिक्षा की बेकारता के बारे में बोलते हैं।
"मैं आपको कुछ चतुर पुस्तकों को पढ़ने, प्राच्य दर्शन, विदेशी भाषाओं का अध्ययन करने की सलाह देता हूं - यह मनोविज्ञान विभाग में जाने और एक खाली शिक्षा के लिए पैसे देने की तुलना में बहुत अधिक उत्पादक है। मेरे लंबे दुख के अनुभव पर भरोसा करो। अन्य लोगों की गलतियों से सीखें … "।
धोखा दिया, जलाया गया
परिस्थितियों से उब चुके मनोविज्ञान के छात्र भी निराशा से भरे हुए हैं।
मनोवैज्ञानिक के पेशे में महारत हासिल करने की भूख प्रशिक्षण के दौरान कभी नहीं उठती। बोरिंग, सुस्त, निर्लिप्त। मूर्ख शगल। अभ्यास की प्रक्रिया में, यह पता चलता है कि मनोवैज्ञानिक के रूप में काम करना इतना आसान नहीं है, इसके अलावा, यह प्रतिष्ठित और उच्च भुगतान से दूर है।
इस तरह के "गैर-मनोवैज्ञानिक" अन्य व्यवसायों को सीखने के लिए दौड़ते हैं, अन्य संकायों को स्थानांतरित करते हैं, दूसरी नौकरी की तलाश करते हैं या मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करते हैं ताकि ग्राहक डर से बिखरें।
इसलिए, दुर्भाग्य से, स्नातकों की संख्या उनकी गुणवत्ता में नहीं बढ़ी है। यदि पहले रूस में सामाजिक समस्याओं के विकास को मनोवैज्ञानिकों की अपर्याप्त संख्या द्वारा उचित ठहराया गया था, अब वे समाज की आवश्यकताओं के साथ मनोवैज्ञानिक शिक्षा की सामग्री की असंगति, तत्काल कार्यों के स्तर के बारे में बात करते हैं।
मनोवैज्ञानिक शिक्षा कैसे सुधारें?
मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विश्वविद्यालयों के रेक्टर के अयोग्य और अक्षम मनोवैज्ञानिकों की समस्या, मनोविज्ञान में प्रसिद्ध आंकड़े निम्नलिखित विधियों को हल करने का प्रस्ताव करते हैं:
- पेशे के लिए एक ठोस मानक बनाएं,
- मनोवैज्ञानिक संकायों की संख्या कम करने के लिए, - मनोवैज्ञानिक शिक्षा में नए मॉड्यूल शुरू करना, - कक्षा के घंटे कम करके और पहले वर्ष से अभ्यास शुरू करके मनोविज्ञान के अभ्यास को उन्मुख बनाना, - एक विदेशी भाषा में एक अनिवार्य प्रवेश परीक्षा शुरू करें ताकि भविष्य के मनोवैज्ञानिक अनुवाद को विकृत किए बिना मूल में विदेशी मनोवैज्ञानिकों के कार्यों का अध्ययन कर सकें, - सामान्य व्याख्यान और सेमिनार के बजाय शिक्षा के प्रशिक्षण रूपों को प्राथमिकता दें, - मनोवैज्ञानिक गतिविधियों को लाइसेंस देने के लिए, - आबादी को मनोवैज्ञानिक सहायता प्रदान करने के लिए विशेष परीक्षाएं शुरू करें, - एक मनोवैज्ञानिक की गतिविधियों में अनिवार्य पर्यवेक्षण करने के लिए (अर्थात, सहकर्मियों से उनके काम पर पेशेवर प्रतिक्रिया प्राप्त करने के लिए), - स्नातक के बाद उन्नत प्रशिक्षण की एक प्रणाली विकसित …
सामान्य तौर पर, रूसी मनोवैज्ञानिक शिक्षा को अंतरराष्ट्रीय मानकों तक लाने के लिए हर तरह से। एक ही समय में, तीन बड़े लेकिन भुला दिए जाते हैं:
1. विदेश, सब कुछ उतना ही सही नहीं है जितना हम कल्पना करते हैं। और विदेश में, वे सिर्फ सामाजिक तनाव के विकास, आत्महत्याओं की संख्या में वृद्धि और अन्य समस्याओं का सामना नहीं कर सकते।
2. रूसी लोगों की मानसिकता अन्य देशों के लोगों से काफी भिन्न है। क्या पश्चिमी आदमी हमारे लिए सूट नहीं करता है।
3. रूप बदलें, लेकिन शिक्षा की सामग्री नहीं। व्यक्तित्व के भीतर होने वाली प्रक्रियाओं की एक वास्तविक तस्वीर के अभाव में, विभिन्न विचारों और सिद्धांतों के ढेर में, मनोवैज्ञानिकों द्वारा प्रदान की गई सेवाओं की गुणवत्ता को बदलना असंभव है, साथ ही मनोवैज्ञानिक शिक्षा की गुणवत्ता भी।
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान
यह स्पष्ट है कि आधुनिक मनोवैज्ञानिक शिक्षा को उन परिवर्तनों की सख्त आवश्यकता है जो मौलिक रूप से इसकी गुणवत्ता में सुधार कर सकते हैं, जनसंख्या को प्रदान की जाने वाली मनोवैज्ञानिक सेवाओं का स्तर, ताकि मनोवैज्ञानिक के बारे में सकारात्मक प्रतिक्रिया प्रबल हो और यह किसी व्यक्ति को वास्तविक मदद का परिणाम हो।
प्रश्नों की ओर लौटते हुए: “कैसे करें? कहां से शुरू करें,”- हम एक व्यक्ति के साथ काम करने के प्रभावी तरीके के पुनर्गठन से सबसे पहले: मुख्य चीज से शुरू करने का प्रस्ताव करते हैं।
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान व्यक्ति को कई सिद्धांतों, विसंगतियों और अस्पष्ट समझ से दूर होने की अनुमति देता है जो किसी व्यक्ति के साथ हो रहा है। सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान लोगों को उनके जन्मजात गुणों (वैक्टर) के अनुसार सटीक रूप से अलग करना संभव बनाता है, उनके कार्यों के गहरे कारणों को समझने के लिए, किसी व्यक्ति विशेष के जीवन परिदृश्य को जानने के लिए।
पहली बार, प्रणालीगत वेक्टर मनोविज्ञान व्याख्या करता है और किसी व्यक्ति की ऐसी अभिव्यक्तियों के साथ काम करने के प्रभावी तरीके प्रदान करता है जैसे कि आत्मघाती विचार, भय और जुनूनी भय, आक्रोश, अवसाद, जीवन से खुशी और संतुष्टि की भावना की कमी और यहां तक कि सामना करने में मदद करता है। कई मनोदैहिक रोगों के साथ।
किटी के लिए उपयुक्त विधियों के साथ पक्षी का "इलाज" न करें, और उम्मीद है, शायद, करेंगे। गलती करने के अधिकार के पीछे छिपें नहीं - मनोवैज्ञानिक के पास ऐसा अधिकार नहीं है, लेकिन, सर्जन की तरह, गणितीय रूप से सटीक जोड़तोड़ करने और अपेक्षित परिणाम प्राप्त करने के लिए।
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान सामान्य टेम्पलेट प्रदान नहीं करता है, यह प्रत्येक व्यक्ति के मानस की सटीक समझ देता है। प्रणालीगत सोच मनोवैज्ञानिक को एक विशिष्ट ग्राहक के साथ काम करते समय केवल पहले की तरह अपनी भावनाओं पर भरोसा करने की अनुमति नहीं देती है, लेकिन यह स्पष्ट रूप से समझने के लिए कि किसने उसकी मदद की और कैसे उसकी मदद की जा सकती है।
अपने आप को मदद करें - यह सिद्धांत पहली बार सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान में लागू किया जा रहा है। जिन लोगों को प्रणालीगत वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान में महारत हासिल है, वे विभिन्न कठिन परिस्थितियों की वापसी के लिए गवाही देते हैं, और प्रभाव लगातार और लंबे समय तक चलने वाला होता है। और यह भी कि सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान उनके लिए अपने किसी भी राज्य के साथ काम करने और यहां तक कि करीबी लोगों की मदद करने का एक प्रभावी तरीका बन गया है।
कोई भी व्यक्ति, जो एक निश्चित सीमा तक, प्रणाली-वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान में महारत हासिल करता है, अग्रिम में जोखिमों को पहचानने और उन्हें कम करने में सक्षम होगा। खिड़की से बाहर कूदने और मौत के लिए दुर्घटनाग्रस्त होने के लिए बच्चे की प्रतीक्षा न करें, लेकिन ध्वनि वेक्टर की स्थिति का निर्धारण करने और उसकी भाषा में बच्चे से बात करने के लिए अग्रिम में।
इसके अलावा, यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान ने मनोरोग, शिक्षाशास्त्र, समाजशास्त्र और मनुष्य से संबंधित ज्ञान के अन्य क्षेत्रों की एक पूरी श्रृंखला और समाज के कामकाज के विकास की व्यापक संभावनाएं खोली हैं।
मनोवैज्ञानिक शिक्षा में गुणात्मक परिवर्तन और मनोवैज्ञानिक सहायता के स्तर में वृद्धि एक आकाश-उच्च सपना नहीं है और न ही एक पंचांग परियोजना है। यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान का उपयोग करके आज यह वास्तविकता बन सकती है।
