अलग तरह से जीना, मैं अपने बारे में भूल जाता हूं, या सबसे अच्छा पहला शिक्षक
एक बच्चे के लिए स्कूल शुरू करने का क्या मतलब है? यह वयस्कता के लिए एक पूर्वाभ्यास है। टीम में रैंकिंग। आदिम, कभी-कभी असभ्य और यहां तक कि क्रूर, विशेष रूप से भावनात्मक बच्चों के लिए। मानस के सहज गुणों के अनुसार, किसी भी क्षेत्र में स्वयं को दिखाने के लिए, स्वयं को खोजने का पहला प्रयास - अध्ययन, खेल, रचनात्मकता, …
यह लेख प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक
एलेना निकोलेवना सेवेलीव को समर्पित है, जो स्कूल
में सबसे अच्छे प्रथम वर्षों के लिए आभार व्यक्त करता है।
पहला शिक्षक … हममें से प्रत्येक उसे जीवन के लिए याद करता है, चाहे वह कुछ भी हो। कोई अपने हाथों में एक संकेतक के साथ एक सख्त महिला को याद करता है, किसी को विशाल चश्मे में एक कर्कश आवाज के साथ एक बूढ़ी औरत, किसी को एक युवा लड़की और एक तरह की मुस्कान है।
उसे क्या होना चाहिए - पहला शिक्षक: सख्त या दयालु, राजसी या वफादार, युवा या बूढ़ा, स्नातक होने के तुरंत बाद या उच्चतम श्रेणी में? पहले-ग्रेडर के माता-पिता को क्या ध्यान देना चाहिए, और वे क्या याद कर सकते हैं?
आइए यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान का उपयोग करके यह पता लगाने की कोशिश करें कि प्राथमिक विद्यालय के लिए कौन सा शिक्षक सबसे उपयुक्त है और ऐसा क्यों है।
प्रथम श्रेणी में पहली बार
एक बच्चे के लिए स्कूल शुरू करने का क्या मतलब है? यह वयस्कता के लिए एक पूर्वाभ्यास है। टीम में रैंकिंग। आदिम, कभी-कभी असभ्य और यहां तक कि क्रूर, विशेष रूप से भावनात्मक बच्चों के लिए। मानस के सहज गुणों के अनुसार, किसी भी क्षेत्र में स्वयं को दिखाने के लिए, अध्ययन, खेल, रचनात्मकता, खुद को खोजने का पहला प्रयास।
दूसरी ओर, यह अभी भी बचपन है, एक छोटे व्यक्तित्व के विकास और गठन की अवधि की निरंतरता, क्रमिक परिपक्वता, पहला स्वतंत्र कदम, अपने स्वयं के हितों और शौक का निर्धारण।
पहले ग्रेडर को अब छोटे बच्चों की तरह हिरासत और देखभाल की जरूरत नहीं है। उनमें से ज्यादातर खुद की सेवा करने में काफी सक्षम हैं, इसलिए बौद्धिक विकास, नैतिक और नैतिक शिक्षा, एक टीम में सांस्कृतिक मूल्यों, संचार कौशल और व्यवहार का समावेश।
स्कूल की शुरुआत एक तनावपूर्ण स्थिति है, परिदृश्य का बाहरी दबाव, जिसे विभिन्न बच्चे अलग-अलग तरीकों से अनुकूलित करते हैं, लेकिन सभी को समान रूप से उनकी समस्याओं में सहानुभूति और भागीदारी की आवश्यकता है।
बहुत पहले शिक्षक का कार्य बच्चों को कुछ सिखाने के लिए इतना अधिक नहीं है, हालांकि यह रद्द नहीं किया गया है, लेकिन प्रत्येक बच्चे में एक अलग व्यक्ति को देखने के लिए, अपनी चिंताओं और समस्याओं को अपने स्वयं के रूप में महसूस करने के लिए, उन्हें एहसास की ओर धकेलने के लिए सामूहिक रूप से और स्वतंत्र काम करने के पहले संघर्षों और तरीकों को हल करने के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने के लिए रचनात्मक तरीके से अपनी आवश्यकताओं की। दूसरों की भावनाओं का सम्मान करना और अपना स्वयं का प्रदर्शन करना सिखाएं, अपने उदाहरण से समाज में करुणा के महत्व, मानव जीवन के मूल्य और सभी के रचनात्मक योगदान का मूल्य बताएं।
वह सांस लेना सिखाती है
यह किसी के लिए एक रहस्य नहीं है कि जो वास्तव में इसके द्वारा रहता है, वह इसे अपना व्यवसाय मानता है, अपने पूरे दिल से प्यार करता है और इसके बिना खुद की कल्पना नहीं कर सकता है, अपने काम को सबसे अच्छे तरीके से करता है। ऐसे व्यक्ति के लिए पसंदीदा काम खुशी, खुशी, उसका जुनून है और कभी भी बोझ नहीं है।
ऐसे प्यार से बच्चों को पालने के लिए आपको उस तरह से पैदा होने की जरूरत है। और यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान इसकी पुष्टि करता है।
प्राथमिक विद्यालय में काम करना, बच्चों की परवरिश और शिक्षा देना एक ऐसी गतिविधि है जो शांति की स्थिति में त्वचा-दृश्य महिला की विशिष्ट भूमिका का प्रतिनिधित्व करती है। हर समय, यह वह था जो बच्चों को पालने में लगा था। उसके सभी मनोवैज्ञानिक गुण इस पर सटीक रूप से लक्षित होते हैं, इसलिए, इस तरह से उनके कार्यान्वयन ने सबसे अधिक आनंद लाया और उसके जीवन को पूर्णता दी।
जन्मजात संगठनात्मक क्षमताओं, त्वचा वेक्टर की एक संपत्ति के रूप में, त्वचा-दृश्य शिक्षक को आसानी से एक बड़े बच्चों की टीम का प्रबंधन करने, अनुशासन बनाए रखने और अपने छात्रों के बीच एक टीम भावना, स्वस्थ रचनात्मक प्रतियोगिता उत्पन्न करने का अवसर दिया। इसके अलावा, यह हमेशा एक सत्तावादी "अवश्य" के माध्यम से नहीं हुआ है, बल्कि नए समाधानों के लिए एक लचीली खोज के माध्यम से, एक चंचल तरीके से, एक त्वरित जीत के संकेत के साथ और वांछित इनाम प्राप्त करना है।
इसके अलावा, दृश्य सदिश के अत्यधिक विकसित गुणों ने उसे अद्भुत कामुकता प्रदान की, प्रत्येक बच्चे की भावनात्मक पृष्ठभूमि को महसूस करने की क्षमता, और सूक्ष्म अवलोकन - बच्चों की टीम में वातावरण में मामूली बदलावों को नोटिस करने के लिए। सहानुभूति व्यक्त करने की कुशलता, सहानुभूति व्यक्त करने की क्षमता, शिक्षक के लिए सबसे महत्वपूर्ण, सक्रिय मदद और शिक्षण के साथ संयुक्त, प्रत्येक छात्र के लिए यह भावना पैदा की गई कि वह कक्षा में सबसे प्रिय और महत्वपूर्ण था। छात्रों की संख्या के बावजूद, कक्षा में किसी ने भी ध्यान की कमी महसूस नहीं की।
यह दृश्य सदिश के विकास का उच्च स्तर था, जिसने इस तरह के शिक्षक को पूरी क्षमता, सहज प्रतिभा और उसके सभी छात्रों के झुकाव को समझने और बच्चे के लिए सबसे आशाजनक दिशा में प्रत्येक के प्रयासों को निर्देशित करने की अनुमति दी।
भाग्य के लिए धन्यवाद
किसी भी बच्चे के साथ एक भावनात्मक संबंध बनाने के लिए एक ईमानदार व्यक्ति की सहानुभूति के लिए एक त्वचा-दृश्य महिला की क्षमता, यहां तक कि सबसे अधिक मूत्रवर्धक गुंडों और उसके लिए सबसे अधिक हटाई गई और आत्म-अवशोषित ध्वनि वाले लोगों को निपटाया। कक्षा में सभी लड़के अपने प्रिय शिक्षक के साथ प्यार में थे, और बिल्कुल सभी लड़कियों ने उन्हें अपना सबसे अच्छा दोस्त माना। पहले गीत और कविताएँ उन्हें समर्पित की गईं, उनके लिए पहले गुलदस्ते लाए गए, पोस्टकार्ड सरेस से जोड़ा गया और अमूर्त लिखे गए। वह आश्चर्यचकित, प्रसन्न करना चाहती थी, कृपया, और कम से कम मैं उसे परेशान करना चाहता था।
गाजर-और-छड़ी शिक्षा के सिद्धांत से, उसने हमेशा एक गाजर चुना, जो सभी के लिए सबसे स्वादिष्ट और वांछनीय था। वह सब पर विश्वास करती थी और मानती थी कि बुरे बच्चे नहीं हैं, लेकिन गलतफहमी है, नापसंद है, जो अभी तक देखने, महसूस करने, पहचानने में सक्षम नहीं हैं। और यह विश्वास पूरी कक्षा के लिए पारित हो गया। कोई नहीं मानता था कि सबसे अधिक अयोग्य लेज़रों को बुरा माना जाता है, लेकिन गोल ए छात्र उच्चतम जाति के थे, सभी समान थे और समान रूप से प्यार करते थे। हर कोई सबसे अच्छा था! और उन्होंने खुद इसे महसूस किया।
हर वर्ग ऐसे शिक्षक को याद करता है और उससे प्यार करता है, उसके छात्र कई सालों के बाद भी उसे लिखते हैं, बुलाते हैं और उसके पास आते हैं। वह हर एक को याद करती है और प्रोम के बाद भी प्यार करना और अपना जीवन जीना जारी रखती है।
यह त्वचा-दृश्य शिक्षक के लिए है कि हम समाज में बुनियादी सांस्कृतिक मूल्यों की उपस्थिति का एहसानमंद हैं। बच्चों के साथ उनके सभी काम हमेशा मानव जीवन के मूल्य को बढ़ाने, भावनाओं को बढ़ावा देने और समाज में व्यवहार पर सांस्कृतिक प्रतिबंध पैदा करने के उद्देश्य से किए गए हैं।
एक विकसित दृश्य सदिश के गुणों के कारण लोगों के प्रति उनका ईमानदार प्रेम, सामूहिक, समाज, मानवता की भलाई के लिए, किसी भी सदिश के बाहरी गुणों को लागू करने के लिए सही दिशा प्रदान करता है।
स्कूल का समय, बड़े होने के अगले चरण के रूप में, प्राथमिक स्कूल में शिक्षण के लिए एक सक्षम दृष्टिकोण के साथ एक बच्चे के मनोवैज्ञानिक विकास में एक शक्तिशाली छलांग की अवधि हो सकती है।
इस स्तर पर, बच्चे को सही दिशा में विश्वास करना और निर्देशित करना सबसे महत्वपूर्ण है, सीखने और अन्य लोगों के लिए प्यार पैदा करने के लिए।
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान एक विकसित शिक्षक को आसानी से पहचानना संभव बनाता है और इस तरह किसी भी बच्चे को स्कूली शिक्षा में इष्टतम शुरुआत और समाज में खुद को महसूस करने की क्षमता प्रदान करता है।
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