ऑटिस्टिक बच्चों की परवरिश में परिवार और पर्यावरण की भूमिका
अपने बच्चे को इस "कोकून" से बाहर निकलने में मदद करने के लिए, आपको परिवार के साथ, निश्चित रूप से शुरू करने की आवश्यकता है। आखिरकार, यह वह परिवार है जो आंतरिक चक्र है जो एक ऑटिस्टिक बच्चे और अन्य लोगों के बीच संपर्क स्थापित करने के लिए इष्टतम स्थिति बनाने में सक्षम है …
- भाग 1. घटना के कारण। एक बच्चे को आत्मकेंद्रित के साथ उठाना
- भाग 2. आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे में मोटर स्टीरियोटाइप और अत्यधिक स्पर्श संवेदनशीलता: माता-पिता के लिए कारण और सिफारिशें
- भाग 3. आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे की विरोध और प्रतिक्रियाएं: सुधार के कारण और तरीके
- भाग 4. जीवन भ्रमपूर्ण और वास्तविक है: आत्मकेंद्रित बच्चों में विशेष लक्षण
- भाग 5. ऑटिस्टिक बच्चों में भाषण विकार: प्रणालीगत कारण और सुधार के तरीके
आधुनिक दुनिया में, विशेषज्ञों द्वारा ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों के निदान वाले बच्चों की संख्या हर साल बढ़ती रहती है। अगर 30 साल पहले भी ये अलग-थलग मामले थे, तो आज माध्यमिक स्कूल के लगभग हर ग्रेड के लिए एक ऐसा बच्चा है। इस तरह के आँकड़े अनिवार्य रूप से यह सवाल उठाते हैं कि ऐसे बच्चों को कैसे शिक्षित किया जाए, शिक्षित किया जाए और समग्र रूप से ऐसे बच्चों को समाज के अनुकूल बनाया जाए।
लेकिन आप इस मुद्दे पर कैसे पहुंचेंगे? आखिरकार, ऑटिस्ट्स की मुख्य समस्या यह है कि वे अपनी ही दुनिया में डूबे हुए हैं, और बाहर की दुनिया को देखने की उनकी क्षमता काफी क्षीण है। एक ऐसे व्यक्ति के साथ संबंध कैसे स्थापित करें जो खुद इसे स्थापित करने की तलाश नहीं करता है, लेकिन अक्सर अन्य लोगों से पूरी तरह से बचने की कोशिश करता है?
एक कड़ी के रूप में परिवार
यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान बताते हैं कि ऑटिस्टिक बच्चे ध्वनि वेक्टर के वाहक हैं। स्वभाव से, उन्हें एक बहुत ही संवेदनशील सुनवाई दी जाती है, उनका कान भाषण के मामूली शोर और अर्थ के लिए अतिसंवेदनशील होता है, जबकि चिल्ला, नकारात्मक, आक्रामक अर्थ का शाब्दिक रूप से बच्चे को चोट लगती है। ऐसे गुणों वाला बच्चा, बचपन में मानसिक आघात प्राप्त करता है (उदाहरण के लिए, परिवार में बहुत शोर या झगड़े से) अपनी दुनिया में बंद हो जाता है, और एक आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार का अधिग्रहण करता है।
अपने बच्चे को इस "कोकून" से बाहर निकलने में मदद करने के लिए, आपको परिवार के साथ, निश्चित रूप से शुरू करने की आवश्यकता है। आखिरकार, यह परिवार है जो आंतरिक चक्र है जो एक ऑटिस्टिक बच्चे और अन्य लोगों के बीच संपर्क स्थापित करने के लिए इष्टतम स्थिति बनाने में सक्षम है।
प्रणालीगत वेक्टर मनोविज्ञान पर प्रशिक्षण में, मां के साथ इस तरह के बच्चे के भावनात्मक संबंध के महत्व पर बार-बार जोर दिया जाता है, और एक विशेष वातावरण बनाने पर व्यावहारिक सिफारिशें दी जाती हैं, जिसमें ध्वनि वेक्टर का एक छोटा वाहक यथासंभव आरामदायक महसूस करेगा ।
हम एक कामुक और जागरूक जीवन रूप हैं
2008 से विशेष बाल परियोजना में काम करना, परियोजना प्रबंधक ऐलेना पेरेलीगिना के साथ मिलकर, हमने एक ऑटिस्टिक बच्चे के परिवार पर विशेष ध्यान दिया। स्वयं विशेष बच्चों की मां होने के नाते, हम अपने अनुभव से यह महसूस करने में कामयाब रहे कि यदि कोई बच्चा अपने ही परिवार के भीतर अनुकूलन करना नहीं जानता है, अपने माता-पिता के साथ संपर्क स्थापित नहीं करता है, तो उसका आगे का समाजीकरण बहुत संदेह में होगा।
इसलिए, हम माता-पिता के सेमिनार का एक विशेष पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद ही नव प्रवेशित बच्चों को कक्षाओं में ले गए। उन्होंने न केवल आत्मकेंद्रित और इसके सुधार के तरीकों के बारे में सैद्धांतिक जानकारी प्रदान की। हमने "लाइव दृश्यों" को खेलने पर विशेष ध्यान दिया। तब मैं एसवीपी से परिचित नहीं था, लेकिन अब मैं पहले से ही इस ज्ञान की स्थिति से पिछले अनुभव को सामान्य कर सकता हूं।
अपने प्रशिक्षण में, यूरी बरलान ने जोर दिया कि हम सभी जीवन का एक कामुक और सचेत रूप हैं। ऑटिस्टिक बच्चे के मामले में, यह बहुत स्पष्ट और समझ में आता है कि ऐसे बच्चों का अन्य लोगों के साथ बाधित संवेदी (भावनात्मक) संबंध होता है, खासकर उनकी मां के साथ। इसके अलावा, उनमें से अधिकांश ने बाहरी दुनिया के साथ वैचारिक संबंध बिगड़ा है, अर्थात, भाषण के माध्यम से जानकारी को आत्मसात करने की क्षमता।
हालांकि, अधिकांश माता-पिता को बच्चे की ऐसी विशेषताओं को समझने और स्वीकार करने में कठिनाई हुई। यह अक्सर निराशा, शक्तिहीनता, और कभी-कभी अपने ही बच्चे पर गुस्सा और जलन भी पैदा करता है। "विशेष बाल" परियोजना के ढांचे के भीतर सेमिनारों में "लाइव दृश्य" खेलने के दौरान, हमने माता-पिता को यह महसूस करने का अवसर दिया कि वे उनके बच्चे थे।
कामुक सहानुभूति का अनुभव करें
श्रोताओं के समूह से, हमने दो वसीयत को चुना, जिनमें से एक ने एक बच्चे की भूमिका निभाई, दूसरी माँ के रूप में। शेष समूह एक समाज था, अर्थात् "बाहर की दुनिया।" इस पारंपरिक मां-बच्चे की जोड़ी को दरवाजे से बाहर निकाला गया। "बच्चे" को आंखों पर पट्टी बांधकर और हल्के ढंग से, शिथिल रूप से उसके पैरों को बांध दिया गया (इस प्रकार, हमने कृत्रिम रूप से कुछ प्रतिबंध बनाए, जैसे कि स्वतंत्र रूप से कार्य करने में असमर्थता)। "मॉम" को निर्देश दिया गया था कि, दरवाजे में प्रवेश करने के बाद, उसे कमरे में अपने "बच्चे" का नेतृत्व करने और खिड़की के पास एक कुर्सी पर बैठने की जरूरत थी। इसके लिए एक निश्चित समय आवंटित किया गया था। मां के लिए अपने "बच्चे" के साथ भाषण के माध्यम से संवाद करने के लिए मना किया गया था (भाषण को देखने के लिए बच्चे की बिगड़ा हुआ क्षमता की नकल के रूप में), लेकिन वह शब्दों के बिना एक गीत गुनगुना सकता है या बस व्यर्थ शब्दावलियों को कोमलता और शांति से व्यक्त कर सकता है।
इस बीच, कमरे के बाकी समूह ने निम्नलिखित कार्य किए: फर्नीचर को फिर से व्यवस्थित किया, गति के लिए कृत्रिम बाधाएं पैदा कीं, और सभी प्रकार के "शोर" खिलौने (झुनझुने, पाइप और गुब्बारे) के साथ स्टॉक किया जो एक अप्रत्याशित क्षण में छेदने वाले थे।) है। जबकि "मां" ने कमरे के चारों ओर की सभी बाधाओं को खिड़की से एक कुर्सी तक ले जाने के दौरान बच्चे का नेतृत्व किया, समूह ने कभी-कभी अप्रत्याशित शोर प्रभाव पैदा किया। कार्य पूरा करने के बाद, "बच्चे" ने अपने पैर और आंखें खोल दीं, और हमने सभी प्रतिभागियों को बोलने दिया, विश्लेषण किया। सशर्त "माँ" ने अपनी भावनाओं को साझा किया, सशर्त "बच्चे" उसके, और बाकी समूह ने टिप्पणी की कि यह युगल बाहर से कैसे दिखता है।
सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान की स्थिति से उस अनुभव को सारांशित करते हुए, मैं कह सकता हूं कि सबसे कठिन स्थिति तब विकसित हुई जब तनाव की स्थिति में त्वचा की वेक्टर वाली महिला ने मां की भूमिका निभाई। इस तरह की "माँ" ने सचमुच बच्चे को पूरे कमरे में खींच लिया, चिल्लाया और उस पर आग्रह किया, जो समय में होने की कोशिश कर रहा था। वह अक्सर अपने आसपास के समाज के लिए अपर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करती थी, जिससे उसे अपने लक्ष्य को प्राप्त करने से रोका जाता था।
दूसरी ओर, जब शांत और संतुलित स्थिति में गुदा-दृश्य महिला द्वारा मां की भूमिका निभाई गई थी, तो एक पूरी तरह से अलग तस्वीर सामने आई थी। वह समय के प्रति उदासीन लग रहा था। उसने शांति से बच्चे को कुछ अपमानित किया, ध्यान से बाधाओं के माध्यम से उसका नेतृत्व किया। दिलचस्प है, उसकी शांति के कारण, इस जोड़े ने, एक नियम के रूप में, इसे समय पर बनाया।
बाद में, जिन्होंने एक बच्चे की भूमिका निभाई, उनके पास विशेष अंतर्दृष्टि थी। यह कोई संयोग नहीं है कि हमने इस भूमिका को लेने की कोशिश की, जो प्रतिभागियों ने अपने ऑटिस्टिक बच्चे की स्वीकृति और समझ के साथ परिवार के भीतर सबसे बड़ी समस्याओं का अनुभव किया। अधिकांश ने कहा कि "मां" एकमात्र सहारा बनी रही, "बीकन और बीकन", जिसने पूरी शक्तिहीनता और उनके आसपास की दुनिया को नेविगेट करने में अपनी असमर्थता का सामना करने में मदद की। और अगर तनाव में एक त्वचा वेक्टर वाली महिला "माँ" की भूमिका में दिखाई दी, तो सशर्त "बच्चे" को भारी दर्द और माँ के प्रति अपराध की भावना महसूस हुई।
इस तरह, ऑटिस्टिक बच्चों के माता-पिता (विशेष रूप से वे जो एक बच्चे की भूमिका में थे) अपने बच्चों को अनुभव करने के लिए किस तरह की असहायता, भेद्यता और शक्तिहीनता का एहसास करने में सक्षम थे। कई माता-पिता के लिए, यह एक अद्भुत अनुभव था कि मौलिक रूप से उनके अपने बच्चे के प्रति दृष्टिकोण बदल गया।
सचेतन समझदारी का प्रयास
मानसिक मंदता के साथ एक ऑटिस्टिक बच्चे के अनुकूलन के लिए एक और महत्वपूर्ण समस्या भाषण के अर्थों को आत्मसात करने की सीमित क्षमता है। और बिंदु केवल और इतना ही नहीं है कि क्या ऐसा बच्चा बोलने में सक्षम होगा (एक गैर-बोलने वाला बच्चा फ्लैशकार्ड, साइन लैंग्वेज और संचार के अन्य सहायक उपकरण) को मास्टर कर सकता है। मुख्य कार्य एक निष्क्रिय शब्दावली का गठन है, अन्य लोगों के भाषण को समझने की क्षमता के रूप में।
हमारे स्वयं के मातृत्व के अनुभव से, विशेष बच्चों की माताओं के रूप में, परियोजना प्रबंधक और मैंने देखा कि सबसे पहले ऑटिस्टिक बच्चे उनके लिए पर्यावरण की सबसे उज्ज्वल उत्तेजनाओं का अनुभव करते हैं। अब, एसवीपी का ज्ञान होने पर, मैं समझता हूं कि दृश्य वेक्टर वाले बच्चों के लिए यह उज्ज्वल रंग हो सकता है, त्वचा वेक्टर वाले बच्चे के लिए - स्पर्श संवेदनाएं आदि।
हमारे सेमिनारों में, हमने माता-पिता को निम्नलिखित कार्य की पेशकश की: एक फ्लिप चार्ट पर एक नींबू खींचा गया था। एक संक्षिप्त विवरण एक ऐसी स्थिति के बारे में दिया गया था जिसमें एक माँ एक बच्चे को "नींबू" शब्द को समझने के लिए सिखाने की कोशिश कर रही है। स्थिति कुछ इस तरह दिख सकती है: “एक माँ और बच्चा रसोई में होते हैं, वे ताजे सूप की तरह महकते हैं, एक गोल नारंगी प्लेट पर एक नाजुक खट्टे सुगंध के साथ एक अंडाकार पीला नींबू होता है। हॉल में पिताजी टीवी देखते हैं और पूरे घर में "गोल!" चिल्लाते हैं, और टेबल पर मौजूद बच्चे ने अपना पैर और एक ही समय में अपनी त्वचा को ऊनी चड्डी से बाहर किया है। यह माना जाता था कि इस स्थिति में माँ "नींबू" शब्द के अर्थ को समझने और याद रखने के लिए बच्चे को सिखाना चाहती है।
सबसे पहले, समूह और मैंने एक स्वस्थ व्यक्ति के लिए आवश्यक संकेतों की पहचान की। यह तर्कसंगत है कि एक सामान्य व्यक्ति का मस्तिष्क अन्य उत्तेजनाओं को अस्वीकार करता है और वस्तु के मुख्य गुणों को उजागर करता है "सूक्ष्म सिट्रस गंध के साथ अंडाकार, पीला।" हालांकि, एक विशेष बच्चे के लिए, स्थिति पूरी तरह से अलग हो सकती थी।
तो, एक त्वचा वेक्टर के साथ एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए, सबसे शक्तिशाली चिड़चिड़ापन उस असहज चड्डी या पैर की सुन्नता की सनसनी हो सकती है जो उसने सेवा की थी। एक दृश्य बच्चे के लिए, नारंगी प्लेट सबसे हड़ताली उत्तेजना हो सकती है। और स्टोव पर सूप खट्टे की नाजुक सुगंध की तुलना में एक तेज और मजबूत गंध देता है। ध्वनि प्रोत्साहन के बारे में कहने के लिए कुछ भी नहीं है (पिताजी के चिल्लाने "गोल!" पूरे घर में), क्योंकि सभी ऑटिस्टिक बच्चों को ध्वनि वेक्टर में एक प्राथमिक आघात है।
इसलिए, यदि आप सबसे उज्ज्वल उत्तेजनाओं का चयन करते हैं, तो आपको एक ऐसी छवि मिलेगी जिसका नींबू से कोई लेना-देना नहीं है। इस अभ्यास की मदद से, एक विशेष बच्चे के माता-पिता को समझना शुरू हुआ: भाषण को समझने के लिए एक ऑटिस्टिक बच्चे को पढ़ाने के लिए, उसे अलग-अलग स्थितियों में एक ही वस्तु (उदाहरण के लिए, एक नींबू) की बहुत अधिक प्रस्तुतियों की आवश्यकता होती है - दोनों पर दुकान में, और रेफ्रिजरेटर में, और रसोई की मेज पर शेल्फ। कई माता-पिता के लिए, यह एक ऐसा अनुभव बन गया, जिसने उन्हें पहले परिणाम के अभाव के बावजूद धैर्य बनाए रखने और अपने बच्चे को पढ़ाने में मदद की।
यह न केवल भाषण को देखने की क्षमता, बल्कि अन्य कौशल सीखने की भी चिंता करता है। आमतौर पर, एक स्थायी परिणाम बनने से पहले एक ऑटिस्टिक बच्चे को बहुत अधिक प्रयोग की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, मेरे अपने पुत्र ने वर्णमाला में शीघ्रता से महारत हासिल कर ली, बहुत लंबे समय तक दो अक्षरों को जोड़ना नहीं सीख सका। इससे निपटने के लिए हमें पूरे दो साल लग गए। मेरे आश्चर्य की कल्पना कीजिए जब एक दिन वह खुद को पूरी तरह से किसी भी अक्षर से जोड़ना शुरू कर दिया, और बिल्कुल अचूक तरीके से।
भविष्य की आशा
इस अनुभव के परिणामस्वरूप, हम यह नोटिस करने में सक्षम थे कि जिन परिवारों में माता-पिता ने अपने बच्चे के साथ क्या हो रहा है, उन्हें सचेत और सचेत रूप से समझने की कोशिश की, समाज में उनके बच्चे के शिक्षण, परवरिश, विकास और अनुकूलन में बेहतर परिणाम प्राप्त हुए।
2014 के अंत में, मैं पहली बार यूरी बरलान द्वारा सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान पर प्रशिक्षण के लिए आया था। एक विशेषज्ञ के रूप में और दो बच्चों की मां के रूप में, मैंने महसूस किया कि एसवीपी हमारे बच्चों के मानस के गुण को सही और सटीक रूप से निर्धारित करने का एक अनूठा अवसर प्रदान करता है। प्रशिक्षण में यह ज्ञान प्राप्त करने के बाद, माता-पिता को अब आँख बंद करके नहीं चलना होगा, उन्हें इस बात की पूर्ण समझ हो जाती है कि उनके बच्चे में क्या विशेषताएं हैं, और उनके विकास और सीखने के लिए एक इष्टतम वातावरण कैसे बनाया जाए।
बेशक, यह एक विशेष बच्चे के माता-पिता के लिए विशेष रूप से प्रासंगिक है। अपने बच्चे के वैक्टर के जन्मजात सेट को महसूस करते हुए, माता-पिता शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रिया को इस तरह से व्यवस्थित करने में सक्षम होते हैं जैसे कि अपने बच्चे को जितना संभव हो उतना परेशान करने वाले कारकों को सीमित या समाप्त करना। यह कीमती समय बर्बाद नहीं करने की अनुमति देगा, और बच्चा आवश्यक कौशल और क्षमताओं को बहुत तेज़ी से हासिल करने में सक्षम होगा।
बड़ी दुनिया का दरवाजा
एक विशेष बच्चे के लगभग हर माता-पिता अपने बच्चे को दुनिया में प्रवेश करने के लिए एक वैश्विक कार्य देखते हैं, अर्थात, अन्य लोगों के बीच रहने की क्षमता, समाज का पूर्ण सदस्य होने के लिए।
बेशक, इष्टतम स्थिति इस प्रक्रिया की पारस्परिकता होगी - ताकि समाज भी इन बच्चों और उनके परिवारों की मदद के लिए उधार दे। इसलिए, मैं न केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों को सलाह देता हूं कि वे यूरी बर्लान द्वारा सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान में प्रशिक्षण से गुजरने के लिए विकृति विज्ञान के साथ काम कर रहे हैं। शिक्षा के क्षेत्र में काम करने वाले सभी लोगों को इस ज्ञान में महारत हासिल होनी चाहिए। आखिरकार, हर साल अधिक से अधिक ऑटिस्टिक बच्चे होते हैं, और उन्हें सामान्य किंडरगार्टन, स्कूलों और अन्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए अनुकूलित करने की तत्काल आवश्यकता होती है।
हालांकि, एक सामंजस्यपूर्ण सामाजिक व्यवस्था बनाने में निश्चित रूप से समय लगता है। इसलिए, फिलहाल, ऑटिस्टिक बच्चे का परिवार इस प्रक्रिया में एक महत्वपूर्ण कड़ी बना हुआ है। अपने बच्चे के भाग्य के लिए सचेत जिम्मेदारी लेते हुए और यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान से लैस होकर, माता-पिता प्रकृति द्वारा सौंपे गए सभी गुणों और गुणों के अधिकतम विकास में अपने बच्चे की मदद कर सकते हैं। सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान पर पोर्टल पर, बच्चे से ऑटिज़्म के निदान को पूरी तरह से हटाने पर पहले से ही कुछ परिणाम दिखाई दिए हैं।
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