स्कूल हिंसा: कैसे रोकें? भीड़, बदमाशी, ट्रोलिंग और बहुत कुछ
माता-पिता के बीच एक गलत धारणा है कि एक बच्चे को वापस लड़ने के लिए सिखाया जाना चाहिए। ड्रम में, माता-पिता अपने बच्चों को कराटे अनुभाग में भेजते हैं, जहां उन्हें अपने हाथ और पैर लहराने के लिए सिखाया जाता है। लेकिन विरोधाभास यह है कि लड़ने की क्षमता, एक नियम के रूप में, स्कूल हिंसा से नहीं बचाती है। इसलिए, यदि कई अपराधी हैं या वे बड़े हैं, तो कोई भी कराटेका "डुबो देना" कर सकता है।
स्कूलों में हिंसा के अभूतपूर्व प्रसार के बारे में माता-पिता के इंटरनेट फोरम चिल्ला रहे हैं। मीडिया भी पीछे नहीं है। YouTube स्कूल हिंसा के वीडियो के साथ बह रहा है, कोई नहीं जानता कि क्या करना है। वहां आप सब कुछ देख सकते हैं - शिक्षकों की पिटाई से लेकर नाबालिगों का बलात्कार तक।
माता-पिता नाराज हैं, इंटरनेट मंचों पर वे एक-दूसरे को अपने बच्चों को कराटे भेजने के लिए सलाह देते हैं, ताकि "एक-एक करके सरीसृपों को कुचलने" के लिए लड़ने के लिए सीख सकें। कुछ स्थानों पर, हालांकि, "मेरा बच्चा हिट नहीं कर पाएगा" विषय पर डरपोक आपत्तियां हैं, जिस पर "अगर आप नखरे करते हैं और अपनी रक्षा नहीं करते हैं, तो कोई भी आपकी रक्षा करेगा!"
स्कूली हिंसा से हमारे बच्चों को कौन और क्या बचा सकता है? कहां संपर्क करें?
स्कूल मनोवैज्ञानिकों?
स्कूल मनोवैज्ञानिक परीक्षण करते हैं। बहुत सारे परीक्षण। जैसे कि परीक्षण आपको किसी चीज से बचाते हैं। टेस्ट बताते हैं कि हर कोई पूरी तरह से अच्छी तरह से देख सकता है।
सवाल यह है कि इसके बारे में क्या करना है, स्कूल में हिंसा की समस्या से कैसे निपटना है? लेकिन मनोवैज्ञानिकों को खुद पता नहीं लगता है।
सच है, वे एक वर्गीकरण के साथ आए थे। उदाहरण के लिए, बदमाशी है, और भीड़ है।
बदमाशी तब होती है जब एक या अधिक बैल कमजोरों का सामना करते हैं और जो विरोध नहीं कर सकते। यह सेना में भर्ती होने जैसा है।
मोबबिंग तब होती है जब रोलेन बाइकोव की फिल्म "बिजूका" की तरह पूरी कक्षा "जहर" एक बच्चा।
ट्रोलिंग होती है, जब बच्चे सोशल नेटवर्क पर एक-दूसरे को सताते और शर्मिंदा करते हैं, तो यह इस बिंदु पर पहुंच सकता है कि पीड़ित, भावनात्मक दबाव को सहन करने में असमर्थ, खुद पर हाथ रख लेता है। और इस तरह के परिणाम पहले से ही हैं।
लेकिन वर्गीकरण स्पष्ट रूप से पर्याप्त नहीं है, क्योंकि अभी भी एक-दूसरे के साथ बच्चों का क्रूर व्यवहार अभी भी है, जब यह उबाऊ है, जब कुछ करना नहीं है, या बस एक विवाद है। जैसा कि निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र में हुआ था, जब एक 15 वर्षीय लड़की ने एक शर्त के लिए तकिया के साथ 7 साल की लड़की का गला घोंट दिया था। कभी नहीँ।
स्कूल मनोवैज्ञानिक, दुर्भाग्य से, अभी तक इसका निदान या चेतावनी नहीं दे सकते हैं।
यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान का ज्ञान वास्तव में स्कूल हिंसा की समस्या को दूर करने में मदद कर सकता है, यदि आप इस मुद्दे को व्यापक तरीके से समझते हैं, तो यह समझना कि कारणों के स्तर पर क्या हो रहा है।
माता-पिता?
माता-पिता के बीच एक गलत धारणा है कि एक बच्चे को वापस लड़ने के लिए सिखाया जाना चाहिए। ड्रम में, माता-पिता अपने बच्चों को कराटे अनुभाग में भेजते हैं, जहां उन्हें अपने हाथ और पैर लहराने के लिए सिखाया जाता है। लेकिन विरोधाभास यह है कि लड़ने की क्षमता, एक नियम के रूप में, स्कूल हिंसा से नहीं बचाती है। इसलिए, यदि कई अपराधी हैं या वे बड़े हैं, तो कोई भी कराटेका "डुबो देना" कर सकता है।
हां, और बच्चे खुले तौर पर नहीं, बल्कि गुमनाम रूप से अपमान कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक बच्चे और पूरी कक्षा की चीजों को खुशी के साथ छुपाने के लिए उसे शिक्षक की डांट के डर से गायब नोटबुक या शारीरिक शिक्षा की तलाश में भागते हुए देखने के लिए। और हर बच्चा एक अच्छा कराटे नहीं उगा सकता। यहाँ एक माँ से स्कूल हिंसा के बारे में एक parenting मंच से एक उद्धरण है:
“मैंने खुद एक कराटे ट्रेनर के रूप में पांच साल तक काम किया, मेरे पति को कराटे में एक ब्लैक बेल्ट था, और जब मैं गर्भवती थी, तो मुझे लगा कि बच्चा पहले से ही रक्त में होगा। अब बेटा 12 साल का हो गया है और हर कोई उसे स्कूल में छोड़ देता है, उसके दिल से खून बह रहा है। इसलिए कई बार उसने उससे कहा और उसे दिखाया कि वह कैसे अपनी रक्षा करे, लेकिन सब व्यर्थ। वह डरता है कि अगर वह हिट होगा, तो वे एक भीड़ में इकट्ठा होंगे और उसे हरा देंगे।”
सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, सब कुछ स्पष्ट है! आखिरकार, अगर किसी लड़के के पास वैक्टर का स्किन-विज़ुअल लिगामेंट है (जो उसकी माँ, दुर्भाग्य से, इसके बारे में नहीं जानता है), तो वह कभी भी "योद्धा का रास्ता" नहीं अपनाएगा, उसका उद्देश्य पूरी तरह से अलग है - यह संस्कृति का विकास है । ऐसे लड़के को लड़ने के लिए सिखाना बेकार है, वह अभी भी खुद के लिए खड़े होने से डरेंगे। यह उसके प्रति भावनाओं को विकसित करने के लिए महत्वपूर्ण है, इसके लिए आपको उसे कुश्ती अनुभाग में नहीं, बल्कि एक संगीत विद्यालय और एक थिएटर स्टूडियो में ले जाना होगा। वहां, अपनी प्रतिभा का खुलासा करते हुए, वह धीरे-धीरे अपने डर को बाहर लाएगा और डरना बंद कर देगा। इसका मतलब है कि वह अब स्कूल हिंसा का शिकार नहीं होगा।
लगभग कोई भी बच्चा कक्षा में बलि का बकरा बन सकता है, उदाहरण के लिए, एक नया। दृश्य वेक्टर वाले लड़के और लड़कियां भी स्कूल में उपहास और हिंसा का विषय बन सकते हैं, जो विशेष रूप से उनके संवेदनशील साइक्ले के लिए दर्दनाक है। ध्वनि बच्चा भी उपहास का विषय बन सकता है। वह स्मार्ट, शांत, विचारशील है, शोर और अशिष्ट मजाक पसंद नहीं करता है और अक्सर अवकाश पर संचार से बचता है।
शिक्षकों की?
कक्षा में मनोवैज्ञानिक माहौल और एक विशेष छात्र के प्रति रवैया काफी हद तक शिक्षक पर निर्भर करता है। लेकिन अब स्कूल का आकलन करने के लिए मुख्य मानदंड अकादमिक प्रदर्शन है। माता-पिता को अच्छे ग्रेड की जरूरत होती है, बच्चों को अच्छे ग्रेड की जरूरत होती है, शिक्षकों को रिपोर्ट करने के लिए अच्छे ग्रेड की जरूरत होती है।
इसलिए, शिक्षक अगले परीक्षणों के लिए बच्चों को तैयार करने में व्यस्त हैं। यदि कोई छात्र अच्छा छात्र है, तो उसके बारे में कोई शिकायत नहीं है।
शिक्षक को खींचा जाता है, कागज के टुकड़ों से अटे पड़े हैं, हर रोज और व्यक्तिगत समस्याओं से पीड़ित है। वह शिक्षा के मुद्दे पर ध्यान नहीं देता है, वह इस पर निर्भर नहीं है। और कभी-कभी वह खुद भी बच्चों पर "उतरने" का विरोध नहीं करता है। सच है, बच्चे उसे भुगतान करते हैं। यह स्कूल हिंसा का दुष्चक्र साबित होता है।
वास्तव में, एक बच्चे की स्कूल में केवल तीन भूमिकाएँ होती हैं: हमलावर, पीड़ित या हिंसा का एक निष्क्रिय पर्यवेक्षक। सच है, एक निष्क्रिय पर्यवेक्षक इतना निष्क्रिय नहीं है, वह भी लगातार तनाव में है, क्योंकि वह शारीरिक हिंसा की इन सभी अभिव्यक्तियों को देखता है और डरता भी है, क्योंकि वह शिकार नहीं बनना चाहता है। एक बच्चे की पेशकश करने के लिए सीखने के लिए कि कैसे लड़ना है, हम अनिवार्य रूप से सामान्य स्थिति में कुछ भी नहीं बदलते हैं, हिंसा का चक्र समान रहता है, स्कूल में संबंध गिरोह हिंसा के स्तर पर रहता है।
किसी भी बच्चे को, सबसे पहले, हाथ से हाथ से मुकाबला करने की तकनीक नहीं सिखाई जानी चाहिए, लेकिन लोगों को समझने की क्षमता, उनके साथ एक सामान्य भाषा, स्वयं को जानना, किसी की विशेषताओं और शक्तियों को जानना। लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात, यह समझना आवश्यक है कि बच्चे का मानस तभी विकसित होता है जब वह अपने माता-पिता से सुरक्षा और सुरक्षा की भावना प्राप्त करता है, और अपने अद्वितीय जन्मजात वेक्टर मानसिक गुणों के विकास के लिए भी धन्यवाद देता है। यदि आप त्वचा-दृश्य वाले लड़के से "असली आदमी" बनाने की कोशिश करते हैं, तो वह बस विकसित नहीं होगा और स्वाभाविक रूप से, जीवन में फिट नहीं होगा। और अगर वह किसी और से बेहतर गिटार बजाता है या स्कूल थियेटर का स्टार बन जाता है, तो नफरत के बजाय, लोग उसके लिए सहानुभूति और प्रशंसा महसूस करेंगे।
एक बच्चे के प्राकृतिक गुणों के अनुसार सुरक्षा और सुरक्षा और विकास की भावना किसी भी मनोवैज्ञानिक समस्याओं की सबसे अच्छी रोकथाम है। यह वह है जो बच्चे को एक आरामदायक आंतरिक स्थिति देता है, जिसमें एक तरफ, वह जलती हुई नापसंदगी का अनुभव करने में सक्षम नहीं होता है जो स्कूल में हिंसा की ओर जाता है, और दूसरी ओर, एक कमजोर कड़ी नहीं है जो आक्रामकता को भड़काता है।
केवल एक साथ, केवल पूरी दुनिया के साथ
वयस्कों के प्रभाव के बिना, बच्चे केवल एक कट्टरपंथी पैक के सिद्धांत के अनुसार बातचीत कर सकते हैं, किसी और के लिए नापसंद के आधार पर एकजुट हो सकते हैं, यह एक शिक्षक, दूसरा बच्चा, या कोई और हो सकता है। स्कूलों में हिंसा की रोकथाम और रोकथाम निषेधात्मक उपायों, सुरक्षा को मजबूत करने और वीडियो कैमरों की संख्या बढ़ाने के माध्यम से नहीं की जा सकती है। ये सभी बाहरी "गैजेट" हैं, जिन्हें यदि वांछित है, तो आसानी से बायपास किया जा सकता है।
स्कूलों में हिंसा को केवल सभी हितधारकों के संयुक्त प्रयासों के माध्यम से हराया जा सकता है: शिक्षक, माता-पिता और बच्चे स्वयं।
न केवल अपने बच्चे को हिंसा से बचाने की कोशिश कर रहा है, बल्कि स्कूल में हिंसा की समस्या को पूरी तरह से दूर कर रहा है - यह वह कार्य है जिसे हम सभी को करने की आवश्यकता है। अन्यथा, यह सिर्फ काम नहीं करेगा! एक और घायल साउंड इंजीनियर होगा जो अपने सहपाठियों को गोली मारने के लिए एक हथियार के साथ स्कूल आएगा।
क्या किया जा सकता है? मदद कैसे करें?
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान प्रत्येक बच्चे के मानस, उसकी इच्छाओं, मनोवैज्ञानिक आवश्यकताओं, आकांक्षाओं और भय को पहचानना संभव बनाता है। आधुनिक अभिभावक, शिक्षक और मनोवैज्ञानिक इस ज्ञान के बिना नहीं कर सकते। कौन हिंसक है और क्यों? बच्चा चोरी क्यों करता है? यह शिकार क्यों गिरता है और इसे कैसे रोका जाए? स्कूल के जस्टर को बेअसर कैसे करें? आप एक संभावित हत्यारे या आत्महत्या को कैसे पहचानते हैं? (दुर्भाग्य से, आधुनिक स्कूल में भी ऐसे विषय प्रासंगिक हैं!) इन और कई अन्य सवालों के जवाब यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान द्वारा दिए गए हैं। बेशक, प्रेमी वयस्क इस ज्ञान को अपने बच्चों के लिए सुलभ रूप में पास कर पाएंगे, ताकि वे भी खुद को और दूसरों को बेहतर ढंग से समझ सकें, जान सकते हैं कि किसी विशेष बच्चे या वयस्क से क्या उम्मीद करें, और उनके साथ सही तरीके से कैसे बातचीत करें।
स्कूलों में हिंसा की रोकथाम के लिए एक और महत्वपूर्ण संयुक्त कार्य स्कूल टीम का निर्माण है। पुराने सोवियत कार्टून से युवा शैतानों के स्कूल के आदर्श वाक्य को याद रखें? "अपने आप से प्यार करो, सब पर थूक दो, और सफलता आपको जीवन में इंतजार करती है!" पश्चिमी प्रचार को सुनने के बाद, हमने अपने बच्चों को यह सिखाना शुरू किया, यह महसूस नहीं किया कि यह मौलिक रूप से गलत है और हमारी मूत्रमार्ग-पेशी मानसिकता के विपरीत है। Musketeers का आदर्श वाक्य हमारे लिए अधिक उपयुक्त है: "सभी के लिए एक और सभी के लिए एक!"
एक स्कूल कलेक्टिव बनाने का अनुभव सोवियत शिक्षाशास्त्र के अग्रणी ए.एस. मकरेंको से सीखा जा सकता है, जिन्होंने कुछ ही समय में समाज के पूर्ण रूप से विकसित सदस्यों को जिम्मेदार, बौद्धिक और मानसिक रूप से विकसित करने में कामयाब रहे, जो कि अपमानित और मानसिक रूप से पीड़ित सड़क के बच्चों से विकसित हुए हैं।
टीम का निर्माण स्व-शासन के विचार पर आधारित था, अर्थात् सामूहिक जिम्मेदारी, लेकिन हमेशा वैचारिक नेतृत्व और वयस्कों के मार्गदर्शन में। वृद्ध छोटी की मदद करता है और मार्गदर्शन करता है, और शिक्षक या शिक्षक इस प्रक्रिया को उत्तेजित और निर्देशित करता है। यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान का ज्ञान एक टीम को सही ढंग से बनाने में मदद करता है। उदाहरण के लिए, एक मूत्रमार्ग वेक्टर के साथ एक बच्चे को उजागर करके और धीरे से मार्गदर्शन करते हुए, उसे एक ही समय में एक ही कक्षा में दो मूत्रमार्ग बच्चों की उपस्थिति को रोकने के लिए, सभी की भलाई के लिए जिम्मेदार बनाते हैं।
बच्चों को मदद करने और आपसी जिम्मेदारी सिखाने के लिए, उन्हें एक-दूसरे को साझा करने और सिखाने के लिए सिखाना महत्वपूर्ण है। माता-पिता की मदद से, बच्चों के लिए मनोरंजन गतिविधियों के कार्यक्रमों को विकसित नहीं करना, क्योंकि यह अब फैशनेबल है, लेकिन उन लोगों के लिए प्रायोजित सहायता के कार्यक्रम, जिन्हें इसकी आवश्यकता है, उदाहरण के लिए, विकलांग बच्चों के लिए। या एक माता-पिता के साथ बच्चों के लिए, जो हमेशा समय पर भी स्कूल से बच्चे को लेने में सक्षम नहीं होते हैं।
मनोरंजन से कुछ भी गलत नहीं है। लेकिन बच्चों या शिक्षकों या जूनियर स्कूली बच्चों के लिए खुद द्वारा तैयार किया गया एक संगीत कार्यक्रम या प्रतियोगिता, उन्हें एकजुट करती है, उनकी प्रतिभा को विकसित करती है, उन्हें बातचीत करना सिखाती है, और एनिमेटरों के साथ एक तैयार मनोरंजन कार्यक्रम और एक डिस्को वैनिटी की सिर्फ एक प्रदर्शनी बन जाती है।
स्कूलों में हिंसा की रोकथाम तब शुरू होती है जब हम ग्रेड के बारे में नहीं बल्कि बच्चों के रिश्तों के बारे में सोचना शुरू करते हैं। एक अनुकूल मनोवैज्ञानिक और नैतिक जलवायु, आपसी समर्थन, और एक सकारात्मक दृष्टिकोण जीवन में सही स्थलों का चयन करने में मदद करता है, और सभी का सबसे अच्छा एक अच्छे अध्ययन में योगदान देता है।
यदि आप एक शिक्षक या माता-पिता हैं, तो मौका न चूकें, सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान पर यूरी बरलान के मुफ्त ऑनलाइन व्याख्यान में आएं, और आपको ज्ञान प्राप्त होगा जो स्कूल में, परिवार में, हिंसा को रोकने के लिए एक वास्तविक उपकरण बन जाएगा। काम क। यहां रजिस्टर करें।
