यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से आत्मकेंद्रित और ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के तरीकों के विश्लेषण
पेपर ऑटिज्म के कारणों का विश्लेषण करता है, जिसमें यू-बर्टन के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से मनोवैज्ञानिक उत्पत्ति है। ऑटिस्टिक बच्चों की सुविधाओं और एक ध्वनि वेक्टर की उपस्थिति के बीच संबंध दिखाया गया है। ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के मुख्य तरीकों का एक व्यवस्थित विश्लेषण भी दिया गया है …
यूरी बरलान की खोज से पहले, आत्मकेंद्रित के कारण विज्ञान और व्यवहार के लिए अज्ञात थे, सभी विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों ने स्वीकार किया कि वे इस बारे में कुछ भी निश्चित रूप से नहीं कह सकते हैं कि इस मुद्दे पर सभी शोध और विवाद के बावजूद ऑटिस्टिक विकार क्यों उत्पन्न होते हैं। और केवल 21 वीं सदी में, यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के आधार पर, इस बीमारी का एटियलजि मज़बूती से निर्धारित किया जाता है, प्राथमिक और माध्यमिक ऑटिस्टिक सिंड्रोम के होने के कारणों को विस्तार से वर्णित किया गया है, साथ ही साथ तरीकों के तरीके भी ऑटिस्टिक बच्चों का प्रारंभिक निवास स्थान।
वैज्ञानिक सहकर्मी की समीक्षा की पत्रिका "APRIORI में प्रकाशित एक लेख। श्रृंखला: मानविकी ", अंक 3 में 2015 के लिए
पत्रिका डेटाबेस "रूसी विज्ञान प्रशस्ति पत्र सूचकांक" (आरएससीआई) में शामिल है।
जर्नल को अंतर्राष्ट्रीय मानक सीरियल नंबर ISSN 2309-9208 सौंपा गया है।
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यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से आत्मकेंद्रित और ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के तरीकों के विश्लेषण
नोटबंदी। पेपर ऑटिज्म के कारणों का विश्लेषण करता है, जिसमें यू-बर्टन के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से मनोवैज्ञानिक उत्पत्ति है। ऑटिस्टिक बच्चों की सुविधाओं और एक ध्वनि वेक्टर की उपस्थिति के बीच संबंध दिखाया गया है। ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के मुख्य तरीकों का एक व्यवस्थित विश्लेषण भी दिया गया है। बाल आत्मकेंद्रित के सुधार के लिए सिस्टम-वेक्टर दृष्टिकोण किसी को एक विशिष्ट बच्चे को लागू करने में मौजूदा तरीकों के विभिन्न पहलुओं को अलग करने और उसकी व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर एक निवास कार्यक्रम तैयार करने की अनुमति देता है।
मुख्य शब्द: ऑटिज्म, ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार, यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान, ध्वनि वेक्टर, मनोविश्लेषण।
ऑटिज्म के कारणों का विश्लेषण और ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के तरीकों का विश्लेषण यूरी बरलान के सिस्टम वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से देखा गया
सार। कागज ऑटिज्म के कारणों का विश्लेषण करता है जिसका मनोवैज्ञानिक उत्पत्ति है, जैसा कि यूरी बर्लान के सिस्टम वेक्टर मनोविज्ञान में देखा गया है। यह ऑटिस्टिक बच्चों की विशेषताओं और उनके मानस में श्रव्य वेक्टर की उपस्थिति के बीच संबंध को दर्शाता है। यह आत्मकेंद्रित के साथ बच्चों के निवास के लिए उपयोग किए जाने वाले मुख्य तरीकों का सिस्टम विश्लेषण भी प्रदान करता है। शिशु आत्मकेंद्रित के सुधार के लिए सिस्टम वेक्टर दृष्टिकोण मौजूदा तरीकों के विभिन्न पहलुओं को अलग करने की अनुमति देता है, जब उन्हें विशेष बच्चे के आवास के लिए उपयोग किया जाता है, और बच्चे की व्यक्तिगत विशेषताओं के आधार पर आवास कार्यक्रम विकसित करने के लिए।
मुख्य शब्द: ऑटिज्म, ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम के विकार, यूरी बर्लान की प्रणाली-वेक्टर मनोविज्ञान, ध्वनि वेक्टर, मनोविश्लेषण।
परिचय
"ऑटिज्म" की अवधारणा पहली बार मनोचिकित्सक ई। ब्लेयलर द्वारा XX सदी की शुरुआत में शुरू की गई थी और सामाजिक, व्यक्तिगत, भाषण विकास, आत्म-अलगाव की प्रवृत्ति, एक टुकड़ी की कमी के साथ मानस की स्थिति की विशेषता है। बाहरी दुनिया और इसके साथ संबंध का नुकसान। एक प्रारंभिक मानसिक विकार के रूप में बचपन के आत्मकेंद्रित (ईडीए) के सिंड्रोम की पहचान एल। कनेर ने 1943 में की, स्वतंत्र रूप से एन। एस्परगर ने 1944 में और एस.एस. Mnukhin 1947 में। मूल रूप से सिज़ोफ्रेनिया के लक्षणों में से एक माना जाता है, आत्मकेंद्रित, विशेष रूप से आरडीए, को एक स्वतंत्र बीमारी के रूप में माना जाता है जिसमें लक्षणसूत्रों की एक विशेष श्रृंखला होती है [1]। हालांकि, इसकी नैदानिक तस्वीर काफी व्यापक है और प्रत्येक मामले में सख्त भेदभाव की आवश्यकता होती है।
वर्तमान में, आत्मकेंद्रित या आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों वाले बच्चों की संख्या लगातार बढ़ रही है। पिछले एक दशक में, इस बीमारी की घटनाओं में 10 गुना से अधिक की वृद्धि हुई है। इस आवृत्ति में तेजी से वृद्धि, नैदानिक तस्वीर की विविधता के साथ-साथ, रोगियों को सामाजिक रूप से सुधारात्मक कार्यों की जटिलता, उन्हें आत्म-देखभाल और संचार कौशल सिखाना, आत्मकेंद्रित बनाता है और विशेष रूप से, आरडीए न केवल एक चिकित्सा है, लेकिन यह भी एक सामाजिक समस्या है।
अब तक, इस विकार के कारणों की स्पष्ट समझ नहीं है, और इसलिए, सार्वभौमिक निवारक और वास तकनीक। आज तक, आत्मकेंद्रित को सही करने के कई तरीके विकसित किए गए हैं, जिनमें से प्रत्येक की अपनी ताकत और कमजोरियां हैं। प्रत्येक मामले में सुधारात्मक तकनीक का चयन व्यक्तिगत रूप से किया जाता है, हालांकि, प्रासंगिक विशेषज्ञों द्वारा चिकित्सा की सावधानीपूर्वक पसंद भी अक्सर प्रत्येक विशिष्ट मामले में उल्लंघन के कारणों की समझ की कमी के कारण एक तुच्छ प्रभाव देती है। यद्यपि कई तकनीकें ऑटिस्ट्स के जीवन की गुणवत्ता में सुधार कर सकती हैं, लेकिन उनकी प्रभावशीलता को व्यवस्थित रूप से दोहराया नहीं गया है।
यह पत्र ऑटिज्म के कारणों की एक नई, प्रणालीगत समझ और बच्चों की विशेषताओं पर प्रकाश डालता है, जो ऑटिज्म के कारण होता है, जो कि साइकोोजेनिक मूल का है, जो कि प्रणालीगत वेक्टर मनोविज्ञान के आधुनिक ज्ञान का उपयोग करके वाई। बरलान द्वारा अपने वर्तमान स्वरूप में विकसित किया गया है [2-4] । सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के अध्ययन का विषय व्यक्तिगत और सामूहिक अचेतन है, जिसे 8 मूल तत्वों - वैक्टर का उपयोग करके वर्णित किया गया है। एक वेक्टर जन्मजात इच्छाओं और इसी गुणों का एक सेट है जो उनके विकास, एक व्यक्ति के जीवन परिदृश्य पर निर्भर करता है। मानव वैक्टर जीवन के दौरान नहीं बदलते हैं, केवल विकास की डिग्री और वैक्टर के गुणों की प्राप्ति में परिवर्तन होता है, जो काफी हद तक एक व्यक्ति की स्थिति और उसके सभी अभिव्यक्तियों को निर्धारित करता है, बीमारियों तक। एक वेक्टर की अवधारणा Z द्वारा प्रस्तुत अवधारणा से निकटता से संबंधित है।फ्रायड की समरूप क्षेत्र की अवधारणा [5]।
हम यहां सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से ऑटिस्टिक बच्चों के निवास के सबसे प्रसिद्ध तरीकों पर भी विचार करेंगे।
यूरी बरलान द्वारा सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान में बचपन आत्मकेंद्रित के कारण
इस तथ्य के बावजूद कि आत्मकेंद्रित की नैदानिक तस्वीर व्यापक रूप से भिन्न होती है, ऐसे कई संकेत हैं जो सभी ऑटिस्टिक बच्चों में कम या ज्यादा स्पष्ट हैं। मानसिक विकारों के अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण (ICD-10 और DSM-4) के अनुसार, 4 मुख्य विशेषताएं हैं:
- सामाजिक व्यवहार के गुणात्मक उल्लंघन;
- उच्च गुणवत्ता वाले संचार विकार;
- विशिष्ट रुचियां और रूखे व्यवहार;
- तीन साल की उम्र तक लक्षणों की अभिव्यक्ति।
पहले और दूसरे संकेत बच्चे की कम रुचि और संपर्क, संचार और सामाजिक विकास स्थापित करने की क्षमता से प्रकट होते हैं। बच्चे को बंद कर दिया गया है, उसकी टकटकी को हटा दिया गया है, वह बाहरी उत्तेजनाओं के लिए अपर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करता है, ध्वनियों के लिए एक विशेष संवेदनशीलता दिखाई देती है। माँ के साथ संबंध सबसे अधिक बार असामान्य होते हैं: कोई पारस्परिक मुस्कुराहट नहीं होती है, बच्चा माँ को अन्य लोगों से अलग नहीं करता है [6]। ऐसे बच्चों ने ध्यान आकर्षित किया है, और बाहरी के कारण नहीं, बल्कि आंतरिक कारकों के कारण, अर्थात् आत्म-अवशोषण के कारण।
सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के अनुसार, ऑटिस्ट्स में निहित ये और अन्य अभिव्यक्तियाँ एक उदास राज्य में ध्वनि वेक्टर की विशेषताएं हैं। एक ध्वनि वेक्टर कुछ जन्मजात मानसिक गुणों और इच्छाओं का एक सेट है जो 5% से कम बच्चों में होता है। यह आठ वैक्टरों में से एकमात्र है जिसकी इच्छाएं सारहीन हैं और यह सार और आध्यात्मिक श्रेणियों के लिए निर्देशित है। [“] में, इस संपत्ति को निम्नानुसार वर्णित किया गया है:" आत्मकेंद्रित "वापसी व्यावहारिक," सांसारिक "स्थापना के साथ गतिविधि का मानदंड है," आध्यात्मिक विकास "के बिना शर्त मार्गदर्शक, तपस्वी सिद्धांत के रूप में। सभी मानसिक और नैतिक बल "उच्च सत्य" की सेवा में बदल जाते हैं। बयानों में आध्यात्मिक और भौतिक मूल्यों का एक अलग विरोध है। "अधिकांश ऑटिस्टिक लोगों के लिए, भौतिक शरीर के जीवन का कोई विशेष मूल्य नहीं है, वास्तविक खतरों से डरने की कोई भावना नहीं है, जो एक निश्चित सीमा तक ध्वनि वेक्टर वाले किसी भी व्यक्ति की विशेषता है।
यह ध्वनि बच्चे हैं जो गैर-बचकाना प्रश्न पूछते हैं कि क्या हो रहा है, जीवन और मृत्यु के अर्थ के बारे में, भगवान के बारे में। इसके अलावा, इन अर्थों को प्रकट करने की इच्छा किसी व्यक्ति में मौजूद किसी अन्य वैक्टर की इच्छाओं की तुलना में प्रमुख है।
ध्वनि बच्चे अंतर्मुखता, गंभीरता, सार्थक टकटकी, अकेलेपन की प्रवृत्ति में अन्य बच्चों से भिन्न होते हैं, जो उन्हें अपने विचारों पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति देता है। उनके स्वभाव से, वे कम भावुक, महत्वाकांक्षी, खिलौनों में कम रुचि रखते हैं। उनकी सभी विशेषताएं किसी भी तरह से "प्रजाति की भूमिका" (वी। टोल्कचेव द्वारा पहली बार शुरू की गई अवधारणा और यूरी बरलान द्वारा आधुनिक समझ के लिए विकसित की गई) के साथ एक ध्वनि वेक्टर के साथ लोगों से जुड़ी हुई हैं, जो चीजों के सार को समझने में शामिल हैं, एक मैं, ब्रह्मांड के नियम। इसके लिए, प्रत्येक ध्वनि इंजीनियर को आवश्यक गुणों के साथ प्रदान किया जाता है, जिसका सही विकास आगे इस वेक्टर के प्राकृतिक कार्य को करने की अनुमति देगा।
इनमें से एक गुण रचनात्मकता, भाषाओं, संगीत, प्रोग्रामिंग, सटीक विज्ञानों की क्षमता के साथ अमूर्त बुद्धि है, जिसे हम उन ऑटिस्टिक बच्चों के उदाहरण पर भी ट्रेस कर सकते हैं, जो बाहरी दुनिया में खुद को प्रकट करने की अधिक संभावना रखते हैं।
हम कुछ कार्यों के विकास की विशिष्ट अतुल्यकालिकता में ध्वनि वेक्टर की प्राकृतिक क्षमता की अभिव्यक्ति का भी निरीक्षण कर सकते हैं: अक्सर, मोटर और वनस्पति क्षेत्रों की परिपक्वता में एक अंतराल की पृष्ठभूमि के खिलाफ, अधिक जटिल का गठन किया जाता है, के लिए उदाहरण, बुद्धिमत्ता (जहाँ हम इसका अनुमान लगा सकते हैं)। लैग प्रमुख ध्वनि वेक्टर की कठिन स्थिति के कारण अपने अन्य वैक्टर के साथ परिदृश्य को अनुकूलित करने के लिए सीखने की बच्चे की अक्षमता के कारण है।
यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान से पता चलता है कि ध्वनि वेक्टर वाले लोगों की एक विशेषता श्रवण संवेदक की सटीकता है - यह उनके एक प्रकार का इरोजेनस ज़ोन है: वे ध्वनियों की थोड़ी बारीकियों को भेद करने में सक्षम हैं, थोड़ी सी सरसराहट सुनते हैं। ध्वनि वाले लोग पूर्ण अंतर्मुखी होते हैं, जिनका कार्य बाहर की दुनिया पर, बाहर की ध्वनियों पर ध्यान केंद्रित करना है। इस प्रकार, उनका अपव्यय होता है, जिससे उन्हें अपनी बुद्धि को विकसित करने, नए विचार, विचार बनाने और वैज्ञानिक खोज करने की अनुमति मिलती है (उदाहरण के लिए, वैज्ञानिक ए आइंस्टीन, एल। लैंडौ, जी। पेरेलमैन एक विकसित और एहसास साउंड वेक्टर वाले लोग हैं)।
जब एक ध्वनि बच्चा उन स्थितियों में बड़ा हो जाता है जो उस पर एक दर्दनाक प्रभाव डालते हैं - जोर से आवाज़ जो गैर-ध्वनि वाले बच्चों के लिए तटस्थ होती है, झगड़े, अपमान, चीखना - और वह संवेदनाएं जो वह अनुभव करती हैं अपनी अनुकूली क्षमताओं से अधिक होती हैं, उनकी संवेदनशीलता में एक बेहोश कमी बाहरी उत्तेजनाओं के कारण होता है … बच्चा, पहले से ही अपने विचारों पर ध्यान केंद्रित करता है, अपने आप में और भी अधिक बंद हो जाता है। इसलिए वह बाहरी दुनिया पर ध्यान केंद्रित करने की क्षमता खो देता है, और इसलिए विकसित होता है। काम [8] में मस्तिष्क के कार्य के विकार के साथ, मनोवैज्ञानिक उत्पत्ति के आत्मकेंद्रित होने के समान प्रभाव का उल्लेख है, विशेष रूप से, श्रवण छापों के प्रसंस्करण का उल्लंघन, संपर्कों के रुकावट के लिए अग्रणी।
बाहरी दुनिया के साथ बच्चे के संबंध का विघटन, जो सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के अनुसार, आत्मकेंद्रित का प्रमुख लक्षण विज्ञान है, ध्वनि बच्चे के अपने आप में लगातार वापसी का परिणाम है (हम यहां आत्मकेंद्रित पर विचार नहीं कर रहे हैं, जो उठी जैविक विकारों का आधार)। बाहरी दुनिया से बाहर बाड़ लगाना, बच्चा आंतरिक पर ध्यान केंद्रित करता है, बाहर जाने की क्षमता खो देता है: वह उसके लिए एक अपील का जवाब नहीं देता है, कार्यों का अनुभव नहीं करता है (हालांकि वह चुनिंदा अन्य ध्वनियों का जवाब दे सकता है)।
कम उम्र में अपने आप को वापस लेने से बच्चे के सभी कौशल के विकास में काफी बाधा आती है, जिससे कि बर्तन, स्वच्छता, पोषण आदि का उपयोग करने के प्रारंभिक कौशल भी नहीं बनते हैं। वाणी का विकास बिगड़ा हुआ है। पैथोलॉजिकल अभिव्यक्तियों का आगे का झरना अपने आप में विसर्जन के एक महत्वपूर्ण कारक के साथ जुड़ा हुआ है, एक ध्वनि बच्चे को सीखने की क्षमता का नुकसान।
ऑटिज्म के नैदानिक लक्षणों की बहुरूपता काफी हद तक उस उम्र से जुड़ी होती है जिस पर विकासात्मक विफलता हुई, बच्चे के जीवन की स्थिति कितनी अनुकूल या प्रतिकूल है, साथ ही साथ बच्चे का पूरा वेक्टर सेट भी जारी है। उदाहरण के लिए, एक दृश्य सदिश की उपस्थिति में, ऑटिस्टिक बच्चों को हाइपरमोटेनिअलिटी की विशेषता होती है, जो अक्सर डिस्टीमिया, अचानक मिजाज, भय, हिस्टीरिक्स और भावनात्मक व्यसनों में व्यक्त होती है। ऐसे बच्चों में फालतू के लिए अधिक क्षमता होती है, और इसलिए दृश्य वेक्टर के कारण अनुकूलन ठीक होता है।
ध्वनि वेक्टर के अलावा, ऑटिस्टों के भारी बहुमत में एक गुदा वेक्टर भी होता है, जो मां और रूढ़िबद्ध व्यवहार (अंतरराष्ट्रीय वर्गीकरण के अनुसार ऑटिज़्म का तीसरा संकेत) पर एक विशेष निर्भरता का कारण बनता है। गुदा बच्चों को पर्यावरण, पर्यावरण में परिवर्तन के लिए अनुकूलित करना मुश्किल लगता है, जिसे हम अक्सर ऑटिस्टिक बच्चों में देखते हैं।
गुदा वेक्टर वाले बच्चों के लिए और आदर्श में, एक बयान की विशेषता है, स्वतंत्रता और पहल की कमी: उनकी सुरक्षा की भावना, और इसलिए गुणों के विकास के लिए आवश्यक शर्तें, उनकी मां के साथ एक मजबूत संबंध के आधार पर बनाई गई हैं, उन्हें उसके समर्थन और प्रशंसा की आवश्यकता है, यह वह है जो कि -एक कार्यों के लिए उत्प्रेरक के रूप में कार्य करता है, दयालु रूप से एक विशिष्ट कार्रवाई के लिए अक्रिय गुदा बच्चे को निर्देशित करता है। गुदा बच्चा आत्मसात और संपूर्ण है, उसके लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि वह अंत में क्या शुरू करे। इसलिए, इस तरह के बच्चे का आग्रह करने, उसकी गतिविधि को बाधित करने और एक ही समय में कई अलग-अलग निर्देश देने के लिए माँ की प्रवृत्ति (आमतौर पर एक त्वचा वेक्टर के साथ), विशेष रूप से ऑटिस्टिक बच्चों के मामले में एक अत्यंत नकारात्मक परिणाम देती है।
एक ऑटिस्टिक बच्चे में मौजूद त्वचा वेक्टर, एक नियम के रूप में, खुद को फुस्स, मोटर गतिविधि के रूप में प्रकट करता है जिसका कोई लाभकारी प्रभाव नहीं होता है। बच्चे के मानस के गुणों की नकारात्मक अभिव्यक्ति मुख्य रूप से प्रमुख ध्वनि वेक्टर की दमित स्थिति से जुड़ी है। यही है, जबकि ध्वनि वेक्टर तनाव के प्रभाव के तहत अपनी अनुकूली क्षमताओं से अधिक है, बच्चा अपनी ध्वनि इच्छाओं को भरने में सक्षम नहीं है, जिसका अर्थ है कि स्वचालित रूप से अन्य सभी गुणों को विकास प्राप्त नहीं होता है, क्योंकि अन्य वैक्टर की इच्छाएं हमेशा प्रमुख ध्वनि वेक्टर के बाद भरने की दूसरी प्राथमिकता में अनजाने में होती हैं।
इस प्रकार, पर्यावरण के प्रतिकूल प्रभाव के तहत एक स्वाभाविक रूप से प्रतिभाशाली बच्चे (सबसे पहले, यह घर पर स्थिति, बच्चे के लिए मां का रवैया) है, पूर्ण अभाव में है, खुद को प्रभावित करने की क्षमता नहीं है।
ऑटिज्म सुधार के तरीकों की समीक्षा और विश्लेषण
आइए अब हम ऑटिस्टिक बच्चों के आवास के व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले तरीकों पर विचार करें और यह दिखाएं कि इनमें से प्रत्येक विधि कुछ मामलों में प्रभावी क्यों है और दूसरों में काम नहीं करती है।
एप्लाइड बिहेवियरल एनालिसिस (ABA) [9]। यह तकनीक वांछित व्यवहार के लिए पुरस्कार पेश करके व्यवहार को मजबूत करने और कमजोर करने के सिद्धांतों पर आधारित है। इस मामले में, व्यवहार जो अवांछनीय है, एक इनाम में प्रवेश नहीं करता है, इसलिए यह माना जाता है कि छात्र इसे नहीं दोहराएगा। इस प्रकार, सीखने वाला उपयोगी कौशल का एक निश्चित सेट विकसित करता है, और अवांछित व्यवहार अक्सर गायब हो जाता है, पूरी तरह से गायब हो जाता है।
एबी विधि केवल मनाया व्यवहार (दोहराव, अवधि, आदि) की मात्रात्मक विशेषताओं पर आधारित है और इसके कारणों, आंतरिक कारकों को प्रभावित नहीं करती है जो कुछ प्रतिक्रियाओं का कारण बनती हैं।
इस तकनीक का आधार थीसिस है कि किसी भी बच्चे को एक निश्चित व्यवहार सिखाया जा सकता है। यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के बुनियादी प्रावधानों के अनुसार, जन्म से सभी लोगों (और, तदनुसार, बच्चों) में कुछ प्रकार की सोच, उनके आसपास की दुनिया को मानने के तरीके, मानस के जन्मजात गुण हैं। विभिन्न गुण व्यक्ति की इच्छाओं में अंतर को निर्धारित करते हैं। इच्छा बाहरी दुनिया में किसी व्यक्ति के किसी भी अभिव्यक्ति को रेखांकित करती है और उसके कार्यों में से एक या किसी अन्य को निर्धारित करती है। परिणाम के रूप में आनंद (यानी, एक उत्तेजना) केवल वहीं संभव है जहां इच्छा है।
जब एबी विधि का उपयोग करते हैं, तो उस क्षेत्र में एक बच्चे को उत्तेजित करने का प्रयास किया जाता है जहां उसकी कोई इच्छा नहीं होती है, इस तरह के प्रभाव का परिणाम महत्वहीन रहता है (परिणाम केवल उन मामलों में होता है जहां उत्तेजना बच्चे की जन्मजात इच्छाओं से मेल खाती है)। ऑटिस्ट्स के साथ प्रभावी ढंग से काम करने के लिए, सबसे पहले, ऑटिस्टिक बच्चों के मानस को समझना आवश्यक है, जो इस पद्धति में उपयोग नहीं किया जाता है। बच्चे की इच्छाओं को निर्धारित करने की क्षमता, ध्वनि वेक्टर के गुणों को अपने अन्य वैक्टर के साथ संयोजन में लेते हुए, निर्देशित सकारात्मक उत्तेजना बनाता है, जो बहुत अधिक परिणाम दे सकता है।
भावनात्मक-स्तरीय चिकित्सा, जिसके लेखक वी.वी. लेब्डिन्स्की, के.एस. लेब्डिन्स्काया, ओ.एस. निकोलसकाया और अन्य, ऑटिज्म के लक्षणों को एक व्यक्ति के भावनात्मक क्षेत्र के विकार के रूप में मानते हैं। विधि [10] के ढांचे के भीतर, विकारों की व्यापक प्रकृति को मान्यता दी गई है, लेकिन यह माना जाता है कि आत्मकेंद्रित के साथ एक बच्चे का स्नेह क्षेत्र मुख्य रूप से ग्रस्त है, और यह ठीक से इसके साथ काम कर रहा है जिसे सही करने में मुख्य कार्य माना जाता है पीडीए।
इस प्रकार की चिकित्सा में विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग शामिल है। विशेष रूप से, उनमें से एक संयुक्त क्रियाओं के दौरान एक मनोवैज्ञानिक की भावनाओं के साथ बच्चे को "संक्रमित" करना है और इस तरह उनके बीच एक करीबी भावनात्मक संपर्क स्थापित करना है। हालांकि, यह हमेशा स्पष्ट नहीं हो सकता है कि एक वयस्क से बच्चे की "नकल" किस हद तक वास्तविक अनुभव हैं, और न केवल बाहरी नकल।
चूंकि राड के सुधार के लिए माना गया दृष्टिकोण भावनात्मक क्षेत्र के विकास पर आधारित है, इसलिए, इस पर भरोसा करते हुए, शिक्षक बच्चे की बाहरी भावनाओं को रोगविज्ञानी मानता है और जो कुछ भी हो रहा है, उस पर एक अधिक भावनात्मक प्रतिक्रिया देना चाहता है। उसकी भावनाओं के साथ "संक्रमित", उसके साथ भावनात्मक संबंध बनाएं, इसके साथ संचार में। सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के अनुसार, एक ऑटिस्टिक बच्चा एक ध्वनि वेक्टर वाला बच्चा है, जो कई गुणों, इच्छाओं और इसी अभिव्यक्तियों द्वारा विशेषता है। उनमें बाहरी शीतलता, अमिआ, अक्सर टुकड़ी, एक अनुपस्थित रूप है। ये अभिव्यक्तियाँ स्वस्थ बच्चों और वयस्कों में ध्वनि वेक्टर के साथ पाई जाती हैं। साउंडमैन एक अंतर्मुखी है, दूसरों की तुलना में संचार में कम रुचि रखता है। उनकी मुख्य जरूरतों में से एक मौन की आवश्यकता है,जो उसे सही ढंग से ध्यान केंद्रित करने में सक्षम बनाता है - खुद के भीतर नहीं, बल्कि बाहरी दुनिया पर।
भावनात्मक स्तर की चिकित्सा की विधि इन विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखती है जो एक ध्वनि विशेषज्ञ (और इसलिए, एक ऑटिस्टिक) के व्यवहार को निर्धारित करती है, और इसलिए, उस पर उसके प्रभाव को शामिल करती है जो उसकी विशेषता नहीं है, जो करेगा उसे उदासीन छोड़ दें और, इसके अलावा, अपने आप को और अधिक वापस लेने में योगदान कर सकते हैं। यह कहना नहीं है कि ध्वनि इंजीनियर भावनाओं से रहित है, वह सिर्फ उन्हें बाहर की ओर व्यक्त नहीं करता है (यह उसकी आरामदायक स्थिति है)। कुछ ऐसा विकसित करने का प्रयास जो मूल रूप से उसकी विशेषता नहीं है, एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ काम करने में महत्वपूर्ण परिणामों की कमी की ओर जाता है।
हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ध्वनि वेक्टर के साथ, ऑटिस्टिक बच्चे के पास हमेशा एक या अधिक वैक्टर होते हैं जो ऑटिज़्म के मामले में उसके गुणों, व्यवहार और विचलन की प्रकृति को भी निर्धारित करते हैं। विशेष रूप से, एक दृश्य वेक्टर की उपस्थिति उसके मालिक को भावनात्मक रूप से भयावह बना सकती है, अक्सर हिस्टेरिकल, भयभीत (ये अभिव्यक्तियाँ अविकसित और अवास्तविक दृश्य वेक्टर को संदर्भित करती हैं)। इस मामले में, ओ.एस. का दृष्टिकोण। निकोलसकाया का सकारात्मक परिणाम हो सकता है: एक वयस्क के साथ भावनात्मक संबंध का निर्माण एक दृश्य वेक्टर के साथ बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र को भर देगा और एक बीमार ध्वनि वेक्टर की समस्याओं पर काम करने का आधार बन जाएगा।
जैसा कि ऊपर दिखाया गया है, एक ऑटिस्टिक बच्चे में, एक साथ-साथ वेक्टर अक्सर गुदा वेक्टर होता है, जो मां के बारे में एक विशेष निर्भरता निर्धारित करता है, यहां तक कि उनके बीच जटिल और तनावपूर्ण संबंधों के मामले में, बच्चे की उसके प्रति आक्रामकता से प्रकट होता है। इस मामले में, मां और बच्चे के साथ काम करना, परिवार की भावनात्मक पृष्ठभूमि में सुधार करना, सुरक्षा की खोई हुई भावना को बहाल करना भी सकारात्मक परिणाम देता है। सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान में, एक गुदा वेक्टर वाले बच्चे की मानसिक विशेषताओं की एक सटीक समझ दी जाती है, जो एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ काम करने में अधिक महत्वपूर्ण प्रगति कर सकती है।
किसी भी मामले में, केवल भावनात्मक घटक के साथ काम ऑटिस्टिक आवास उपकरणों के शस्त्रागार में अपर्याप्त हो जाता है, क्योंकि बच्चे के ध्वनि वेक्टर के साथ समानांतर सचेत काम के बिना उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करना असंभव है, जिससे उसके विकास की स्थिति बनती है।
यह ध्वनि वेक्टर के प्रभुत्व द्वारा निर्धारित किया जाता है: जब तक ध्वनि वेक्टर द्वारा वातानुकूलित इच्छाओं को पूरा नहीं किया जाता है, तब तक अन्य सभी इच्छाओं को दबा दिया जाता है, और साथ चलने वाले वैक्टर की मानसिक ऊर्जा, जिसे एक रचनात्मक आउटलेट नहीं मिला है, विभिन्न पैथोलॉजिकल में महसूस किया जाता है। अभिव्यक्तियाँ।
ऑटिज्म सुधार के आधुनिक तरीकों में से एक समूह चिकित्सा भी है, जो स्वस्थ बच्चों के साथ-साथ ऑटिस्टिक बच्चों की एकीकृत शिक्षा है। इस तकनीक का उद्देश्य समूह के आदर्श के अनुपालन को प्राप्त करना है, व्यवहार के मौजूदा समूह मॉडल की नकल विकसित करना है। स्कूल के कार्यों में एक समूह के लिए एक निश्चित "जीवन की लय" के समर्थन के माध्यम से एक ऑटिस्टिक बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का स्थिरीकरण शामिल है जो एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को खुद की तरह स्वीकार करता है। यह पद्धति पारंपरिक दृष्टिकोण से भिन्न है, जिसमें आत्मकेंद्रित बच्चों के लिए व्यक्तिगत परिस्थितियां प्रदान की जाती हैं और एक कार्यक्रम विशेष रूप से पर्याप्त विकास के लिए डिज़ाइन किया गया है। यहां, मुख्य प्रयासों का उद्देश्य बुनियादी स्व-सेवा कौशल विकसित करना और रूढ़िवादी और विनाशकारी कार्यों को नियंत्रित करना है।हालांकि, यह अभ्यास संचार और सामाजिक संपर्क के विकास में परिणाम नहीं देता है।
एक समूह में एक बच्चे का अनुकूलन उसके विकास का सबसे महत्वपूर्ण घटक है। हालांकि, यह ज्ञात है कि एक ऑटिस्टिक व्यक्ति चयनात्मक संपर्क द्वारा प्रतिष्ठित होता है, और अक्सर वह पूरी तरह से अपर्याप्त रूप से उसके लिए अवांछित संपर्क की आवश्यकता पर प्रतिक्रिया करता है, उसके लिए सीखने की प्रक्रिया में शामिल होना बेहद मुश्किल होता है। इस विधि को और अधिक सफल बनाने के लिए ध्वनि बच्चे की मानसिक विशेषताओं को समझना बहुत महत्वपूर्ण है।
एक नियम के रूप में, बच्चों का कोई भी समूह कम से कम शोर करता है। जोर से शोर और शोर एक ऑटिस्टिक बच्चे के लिए दर्दनाक हैं। ऐसी स्थितियों में, वह किसी भी कार्य पर ध्यान केंद्रित करने में सक्षम नहीं है, यह प्रस्तावित गतिविधि पर ध्यान केंद्रित करने में योगदान नहीं करता है। सबसे पहले, ध्वनि इंजीनियर (पृष्ठभूमि में मौन या शांत शास्त्रीय संगीत) के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाना आवश्यक है, और फिर उसे उन कार्यों की पेशकश करें जो उसकी ध्वनि रुचि (कुछ गणितीय पहेलियाँ और सब कुछ जिसमें उसके सार को शामिल करते हैं) को जागृत कर सकते हैं बुद्धि)। इस तरह, तथाकथित ऑटिस्टिक बच्चे को उसके खोल से बाहर निकलने और टीम के अनुकूल बनाने के लिए न्यूनतम आवश्यक शर्तें बनाई जाती हैं।
संयम (धारण) चिकित्सा [11] की विधि इस धारणा पर आधारित है कि आत्मकेंद्रित में केंद्रीय विकार बच्चे और मां के बीच शारीरिक संबंध की कमी है। इस तकनीक की मूल क्रिया इस संबंध का व्यावहारिक रूप से जबरन गठन है। विधि का मुख्य लक्ष्य बच्चे की मां की अस्वीकृति को दूर करना और उसमें आराम की भावना विकसित करना है। यह आदत असुविधा की एक लंबी अवधि की व्यवस्थित रचना के माध्यम से विकसित की जाती है, जिसके बाद भावनात्मक थकावट और प्रस्तुत करना सेट होता है, जो कि विधि के अनुसार, उस अवधि के बाद होता है जब बच्चा पर्यावरण का सकारात्मक अनुभव करने में सक्षम होता है। सुधार की विधि का उपयोग केवल असाधारण मामलों में किया जाता है और फिर कभी-कभी, क्योंकि इसका नैतिक पहलू बल्कि विवादास्पद होता है।
सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से, एक बच्चे के विकास के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त सुरक्षा की भावना है जो वह अपने माता-पिता (या अभिभावकों) से प्राप्त करता है। उसके खिलाफ हिंसा का उपयोग करके, हम किसी भी मामले में उसे इस भावना से वंचित करते हैं। एक ध्वनि बच्चे को दुर्व्यवहार करने से केवल नकारात्मक परिणाम हो सकते हैं। थकावट की स्थिति जो सुरक्षा की भावना के लंबे नुकसान के बाद होती है, केवल ध्वनि बच्चे की वापसी को और अधिक गहरा कर देती है, अप्रिय दुनिया से और भी अधिक।
ऑटिस्टिक बच्चों के साथ काम करने में पसंद का तरीका (कॉफ़मैन परिवार द्वारा विकसित [12]) दिलचस्प है। एक बच्चे के साथ काम करने का उद्देश्य उसके प्रति माता-पिता के रवैये को इस तरह बदलना है कि उसका खुद का व्यवहार बदलने लगे। यदि उपयुक्त परिस्थितियों का निर्माण किया जाता है, तो ऑटिस्टिक मस्तिष्क कार्यों को स्वस्थ स्थिति में बहाल करना संभव माना जाता है।
विधि का सार यह है कि माता-पिता को अपने बच्चे को स्वीकार करने की जरूरत है, जो वह है उसके लिए प्यार करें, और निराशा के बजाय खुशी की स्थिति के पक्ष में चुनाव करें। जब माता-पिता के बच्चे में विकारों से जुड़ी नकारात्मक भावनाएं नहीं होती हैं, तो उनके पास नई परिस्थितियों में विकसित होने का अवसर होता है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे को इस पद्धति में एक साधारण बच्चा माना जाता है जो अपने आसपास की दुनिया के बारे में जानने की कोशिश कर रहा है। उसी समय, उसके लिए एक शर्त सुरक्षा की भावना, प्रियजनों में विश्वास, उनकी ओर से किसी भी आवश्यकता की अनुपस्थिति है। बच्चे को यह दिखाने की जरूरत है कि यह दुनिया उसके लिए खतरा नहीं है और इसे बंद करने की जरूरत नहीं है। खेल में उसके साथ खेलना आवश्यक है कि वह खुद को चुनता है, साथ ही साथ अपनी पेशकश करने के लिए भी, लेकिन साथ ही, माता-पिता को मना कर देना चाहिए।बच्चे की हर क्रिया का समर्थन किया जाना चाहिए, लेकिन अनावश्यक भावुकता के बिना। उन लोगों के साथ बच्चे का संचार जो तकनीक के सार से परिचित नहीं हैं, सीमित होना चाहिए। इस प्रकार के सुधार का उपयोग, एक नियम के रूप में किया जाता है, जब माता-पिता बच्चे के प्रति नकारात्मक रवैया रखते हैं, जबकि आत्मकेंद्रित के साथ बच्चे के अलगाव की अनुमति नहीं है।
यह दृष्टिकोण इस तथ्य पर ध्यान आकर्षित करता है कि ऑटिस्टिक बच्चा विशेष है, और उसे विकास के लिए विशेष परिस्थितियों की आवश्यकता है। हालांकि, इस पद्धति का नुकसान यह है कि इस तरह के बच्चे की बहुत विशेषताएं यहां अप्राप्त हैं। लेखकों का कहना है कि बच्चे को वह स्वीकार करना आवश्यक है जैसा कि वह है, उसे सहज महसूस करने में मदद करने के लिए, लेकिन एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के लिए आरामदायक क्या है, इसका कोई स्पष्ट संकेत नहीं है। इसके अलावा, एक बच्चे के प्रति माता-पिता के नकारात्मक रवैये को बदलना मुश्किल है कि वह क्यों है, इसकी स्पष्ट समझ के बिना, उसके साथ क्या हो रहा है, इसको कैसे प्रभावित करना संभव है, और माता-पिता का वर्तमान रवैया कैसे निर्धारित करता है बच्चा।
यूरी बरलान का सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान आपको इन मुद्दों की स्पष्ट और व्यापक समझ प्राप्त करने की अनुमति देता है, जो एक ऑटिस्टिक बच्चे के साथ काम करने की सुविधा प्रदान करता है। अपने बच्चे की ध्वनि वेक्टर की प्रणालीगत विशेषताओं को समझते हुए, माता-पिता अपने कार्यों के लिए जिम्मेदारी को पूरी तरह से महसूस करने में सक्षम हैं, जो बच्चे की ऑटिस्टिक अभिव्यक्तियों के बढ़ने का कारण बन सकता है (और अक्सर बन सकता है)।
किसी विशेष बच्चे के वेक्टर सेट का निर्धारण करने के बाद, उसकी दी गई सभी संपत्तियों और इच्छाओं का स्पष्ट रूप से वर्णन करना संभव हो जाता है और उचित तरीकों और दृष्टिकोण का चयन करके उचित कार्यों (एक विशिष्ट क्रम में) को निर्धारित करके अपनी क्षमता को विकसित करने में मदद करता है। सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान को लागू करते हुए, शिक्षक अपने वर्तमान स्थिति के अनुसार, बच्चे की किसी भी अभिव्यक्तियों के कारणों को समझने, उसके परिवर्तनों की प्रवृत्तियों को पकड़ने और व्यक्तिगत रूप से रहने की प्रक्रिया को सही करने में सक्षम है।
जाँच - परिणाम
यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के बुनियादी प्रावधानों की सहायता से, यह दिखाया गया है कि ऑटिस्टिक मानस की ख़ासियत गुणों के दमन में ध्वनि वेक्टर के कारण है। इस वेक्टर के गुण प्रमुख हैं, जिन्हें एक ऑटिस्टिक बच्चे के निवास की योजना बनाते समय ध्यान में रखा जाना चाहिए।
आत्मकेंद्रित का उद्भव सीधे साउंड इंजीनियर के कान के अल्ट्रासोनिक सेंसर पर दर्दनाक प्रभाव से संबंधित है।
जीवन के लिए एक ऑटिस्टिक बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए, उसे प्रदान करना आवश्यक है, सबसे पहले, परिवार में सुरक्षा की भावना के साथ (एक विशेष बच्चे की जन्मजात गुणों की प्रणालीगत समझ के आधार पर), एक अनुकूल ध्वनि सहित पारिस्थितिकी: मौन (घरेलू उपकरणों से शोर का अभाव, आवाज उठाना, चीखना-चिल्लाना), संभावना गोपनीयता, ध्वनि वेक्टर के लिए कुछ उत्तेजनाएं (उदाहरण के लिए, शास्त्रीय संगीत)। ऑटिस्टिक के साथ काम करने की प्रक्रिया में अनिवार्य उसके निकटतम चक्र की भागीदारी है, विशेष रूप से मां।
यूरी बरलान के सिस्टम-वेक्टर मनोविज्ञान के ज्ञान के आधार पर, न केवल मनोचिकित्सा आत्मकेंद्रित की शुरुआत को रोकना संभव है, बल्कि एक ऑटिस्टिक बच्चे के अधिकतम अनुकूलन में योगदान करना भी है। अधिक जानकारी के लिए, कृपया परिचय, मुफ्त ऑनलाइन व्याख्यान पर जाएँ। इस लिंक पर रिकॉर्डिंग की जाती है।
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