समावेशी पालन-पोषण
समावेशी शिक्षा, या समावेश, एक सामान्य शिक्षा स्कूल और अन्य संस्थानों में विकलांग बच्चों और सामान्य बच्चों की संयुक्त शिक्षा है, जो शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन को इस तरह से प्रदान करती है कि किसी भी बच्चों की ज़रूरतें, विशेष सहित, मिला जा सकता है।
समावेशी शिक्षा, या समावेश, एक मुख्यधारा के स्कूल और अन्य संस्थानों में विकलांग बच्चों और सामान्य बच्चों की सह-शिक्षा है। शिक्षण का यह तरीका स्कूलों, तकनीकी स्कूलों, विश्वविद्यालयों और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की योजना को इस तरह से प्रदान करता है कि किसी भी बच्चों की आवश्यकताओं, विशेष सहित, को पूरा किया जा सके।
फिलहाल, जिन बच्चों को हम जिन पर विचार करने के लिए उपयोग किया जाता है, उनसे भिन्न होते हैं, उन्हें विशेष बोर्डिंग स्कूलों, सुधारक स्कूलों में प्रशिक्षित किया जाता है, अक्सर माता-पिता उनके लिए घर या दूरस्थ शिक्षा का चयन करते हैं। हां, ये बच्चे ज्ञान प्राप्त करते हैं, वे उच्च शिक्षा भी प्राप्त कर सकते हैं, और वे शानदार ढंग से अध्ययन करते हैं, लेकिन क्या वे अपने ज्ञान को जीवन में लागू कर पाएंगे? क्या उन्हें अपनी पूरी क्षमता को पूरा करने का मौका मिलेगा और वास्तव में खुश लोग बनेंगे? वे सफलतापूर्वक "सामान्य" लोगों के बीच समाज को कैसे अनुकूलित कर पाएंगे?
वैक्टर का जन्मजात सेट निर्भर नहीं करता है और शारीरिक स्वास्थ्य के प्रभाव में नहीं बदलता है। प्रत्येक वैक्टर को सामान्य और विशेष लोगों दोनों से अपने स्वयं के भरने की आवश्यकता होती है। युवावस्था के अंत से पहले वेक्टर जितना अधिक विकसित हो सकता है, उतना ही अधिक वयस्क व्यक्ति, जो पहले से ही वयस्क अवस्था में है, अपनी पूरी क्षमता का एहसास कर सकता है और जीवन का अधिकतम आनंद प्राप्त कर सकता है।
उस तरह नही …
विकलांग बच्चे कौन हैं? ये डाउन सिंड्रोम वाले बच्चे हैं, सेरेब्रल पाल्सी वाले बच्चे, ऑटिज्म, विकासात्मक देरी, सुनने की दुर्बलता, बहरे, अंधे बच्चे या किसी अन्य कारण से विकलांग बच्चे।
एक नियम के रूप में, कम उम्र के विशेष बच्चे संवाद करते हैं, दोस्त बनाते हैं और उसी के साथ सीखते हैं, अर्थात्, उन बच्चों के साथ जिनके पास समान स्वास्थ्य समस्याएं हैं। माता-पिता का यह निर्णय साधारण साथियों की ओर से बच्चे को संभावित उपहास, अस्वीकृति या उपेक्षा से बचाने की इच्छा के कारण है। हालांकि, यह निर्णय बच्चे के सामाजिक अनुकूलन के लिए मुख्य बाधा बन जाता है।
पहली बार पहले से ही वयस्क अवस्था में आधुनिक समाज के "शत्रुतापूर्ण" वातावरण में प्रवेश करना, बचपन में बने समाज में अनुकूलन के तंत्र के बिना, "सामान्य" लोगों के साथ एक सममूल्य पर सूर्य के नीचे अपनी जगह खोजने में असमर्थ, एक व्यक्ति बहुत अधिक आघात हो जाता है और इसे और भी अलग कर दिया जाता है, या तो अपने आप में, या दुर्भाग्य में दोस्तों के सर्कल में अलग-थलग पड़ जाता है। खुद के लिए खेद महसूस करते हुए, वह क्रूर समाज के बारे में आगे बढ़ता है, "बीमार", "दुखी", "वंचित" लेबल का उपयोग करता है, और खुद को पूरी तरह से महसूस करने के किसी भी प्रयास को छोड़ देता है।
बेशक, सब कुछ इतना उदास नहीं है और ऐसे समय होते हैं जब एक विशेष व्यक्ति, खुद को साकार करता है, एक क्षेत्र या किसी अन्य में प्रभावशाली परिणाम प्राप्त करता है और अपने "सामान्य" सहयोगियों को बहुत पीछे छोड़ देता है। हालांकि, दुर्भाग्य से, ऐसे मामले नियम के बजाय अपवाद हैं, खासकर सोवियत-सोवियत अंतरिक्ष में।
लोगों के लिए कदम
१ ९ countries० के दशक के यूरोप और अमेरिका के देशों में, विकलांग लोगों को सशक्त बनाने के लिए एक कानूनी ढांचा बनाया जाना शुरू हुआ। इस क्षेत्र में इस तरह के निर्देश व्यापक भागीदारी, मुख्यधारा, एकीकरण और अंत में, समावेश को लगातार पेश किए गए। केवल समावेशी शिक्षा सामान्य सामूहिक से विशेष बच्चों के किसी भी अलगाव को पूरी तरह से बाहर करती है और, विशेष रूप से, विशेष बच्चों की जरूरतों के लिए परिसर और शिक्षण सामग्री के अनुकूलन के लिए प्रदान करती है।
इस शिक्षण पद्धति की प्रभावशीलता की पुष्टि पश्चिमी यूरोप और अमेरिका में 1980 और 1990 के दशक में किए गए कई सामाजिक अध्ययनों से होती है। बचपन में समाजीकरण के दौर से गुजरना, साथियों के बीच ज्ञान का अनुकूलन और ज्ञान प्राप्त करना, एक विशेष बच्चा बाद में समाज का सक्रिय और मूल्यवान सदस्य बन जाता है, जिससे उसके श्रम के परिणामों के रूप में अपने देश और मानवता को स्पष्ट लाभ मिलता है। अपनी सभी जरूरतों को महसूस करते हुए, इस तरह के व्यक्ति को शारीरिक अक्षमता को एक महत्वहीन तथ्य मानते हुए, पूर्ण और खुश महसूस होता है।
तेजी से, हम उत्कृष्ट एथलीटों, वैज्ञानिकों, कलाकारों के बारे में सीखते हैं जो विशेष आवश्यकताओं वाले लोग हैं। ये सभी पश्चिम में समावेशी शिक्षा के प्रमुख उदाहरण हैं। दुर्भाग्य से, हमारे देशों में ऐसे मामले दुर्लभ हैं।
यहां तक कि एक नियामक ढांचे के साथ, एक समावेशी शिक्षा कार्यक्रम बड़े पैमाने पर उत्साही, स्वयंसेवकों और व्यक्तिगत स्कूल के प्रिंसिपलों, शिक्षकों या शिक्षकों द्वारा लागू किया जाता है। अपने घर के पास स्थित एक सामान्य शिक्षा स्कूल में एक बच्चे को पढ़ाने का अधिकार होने के नाते, विशेष बच्चों के माता-पिता बस अपने अधिकार का प्रयोग करने की हिम्मत नहीं करते हैं, सबसे अधिक संभावना है कि कार्यक्रम के सार के बारे में अपर्याप्त जानकारी और लंबे समय तक समझ की कमी के कारण। -बच्चे के लिए संभावनाएं।
क्रूर बच्चे
मजाक, मजाक, तिरस्कार, अज्ञानता - हम में से कौन इस firsthand का अनुभव नहीं किया है? शारीरिक अक्षमताओं के अलावा उपहास का कोई कारण है: शैक्षणिक प्रदर्शन, लोकप्रियता, धन या माता-पिता की स्थिति, फैशनेबल कपड़े या गैजेट्स की कमी और जो भी हो। और यह स्थिति सामान्य बच्चों द्वारा अनुभव की जाती है जो विशेष से कम दर्दनाक नहीं है।
लेकिन मुख्य बात यह है कि हमारे बच्चे वही कहते हैं जो उनके माता-पिता अपने सिर में रखते हैं। उपेक्षा, नापसंद या टुकड़ी मुख्य रूप से वयस्कों से आती है, और बच्चे इस व्यवहार को स्वीकार्य मानते हैं।
किंडरगार्टन के छोटे समूह में एक बच्चा भी एक बच्चा पर हंसने के बारे में कभी नहीं सोचेगा जो खुद से अलग है। वह उसे स्वीकार करता है कि वह कौन है, लोगों को अलग-अलग देखना शुरू कर देता है, लेकिन उसके बराबर। इसके बाद, इस तरह के एक साधारण बच्चे विशेष लोगों को आदर्श के एक संस्करण के रूप में मानता है, जैसे कि, एक बुजुर्ग व्यक्ति। जैसे-जैसे वह बड़ा होता है, उसे पता चलता है कि ऐसे बुजुर्ग लोग हैं जिन्हें परिवहन के लिए रास्ता बनाने, सड़क पार करने या भारी बैग लाने में मदद करने की आवश्यकता है। विशेष लोगों के साथ भी ऐसा ही है: वह जानता है कि व्हीलचेयर में एक व्यक्ति को दरवाजे को पकड़ने या हाथ देने की आवश्यकता होती है, लेकिन वह इस दया से बाहर नहीं निकलता है, लेकिन स्वाभाविक रूप से, बस और सामंजस्यपूर्ण रूप से किसी के साथ समाज में सह-संबंध रखता है, बहुत अलग लोग।
एक टीम में कम उम्र से बढ़ते हुए, जहां विकलांग बच्चे मौजूद हैं, सामान्य बच्चे अपने विकास में एक बड़ा कदम उठाते हैं, खासकर एक दृश्य वेक्टर वाले बच्चों के लिए। यह वेक्टर के विकास के दौरान है कि दृश्य बच्चों को करुणा दिखाने, सहानुभूति दिखाने, अपने प्यार को देने, अपनी दयालुता को नि: शुल्क साझा करने का मौका मिलता है, अभिमानी दया, ठगी या घृणा के बिना।
करुणा के माध्यम से, दृश्य वेक्टर के पास चार स्तरों के उच्चतम स्तर तक विकसित होने का मौका है: निर्जीव, वनस्पति, पशु और मानव। किसी भी वेक्टर के विकास का एक उच्च स्तर एक बच्चे को अपने सहज स्वभाव के अनुसार वयस्क जीवन में सबसे पूर्ण तरीके से महसूस करने का अवसर देता है, जिसका अर्थ है कि वह जीवन से सबसे अधिक आनंद प्राप्त कर सकता है, खुद को वास्तव में खुश महसूस कर सकता है। व्यक्ति।
दृश्य वेक्टर के प्रतिनिधि संस्कृति के संस्थापक हैं। आज तक, यह वह है जो किसी भी समाज के सांस्कृतिक स्तर को विकसित और बनाए रखता है। यही कारण है कि संस्कृति का विकास सीधे एक दृश्य वेक्टर वाले लोगों के विकास पर निर्भर करता है।
यह देखा जाना चाहिए कि किसे और क्या चाहिए!
समावेशी शिक्षा समान रूप से उपयोगी है, अधिक सटीक रूप से, यह विशेष और सामान्य दोनों बच्चों के विकास के लिए आवश्यक है। बच्चे की सामूहिकता में प्रवेश करने वाले बच्चे की कम उम्र, पहले वह समाज में अनुकूलन तंत्र बनाता है, विशिष्ट भूमिका निभाता है और शारीरिक स्वास्थ्य की स्थिति की परवाह किए बिना किसी भी व्यक्ति के साथ संचार के कौशल को प्राप्त करता है।
एक स्वस्थ आधुनिक समाज अब एक आदिम झुंड नहीं है, जहां जीवित रहने का मुख्य मानदंड एक व्यक्ति का शारीरिक स्वास्थ्य, उसकी ताकत, धीरज, गति है, लेकिन विभिन्न व्यक्तित्वों की एक बहुमुखी टीम है, जिसमें प्रत्येक का मूल्य एक स्तर है। इसके विकास और सहज मनोवैज्ञानिक गुणों की प्राप्ति की पूर्णता। हमारा भविष्य सामूहिक मानसिक के विकास के स्तर पर निर्भर करता है, जिसमें प्रत्येक व्यक्ति बिना किसी अपवाद के योगदान देता है।
एक समावेशी शिक्षा कार्यक्रम की शुरूआत किसी भी बच्चों के विकास और सामाजिक अनुकूलन को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने और एक वयस्क समाज में उनके पूर्ण कार्यान्वयन के लिए आवश्यक आधार बनाने के लिए संभव बनाती है।
